علی خدایی؛ سید میثم سید احمدی؛ حسن غریبی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش تعدیل‌گر متغیر جنس در رابطه بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دانشجویان انجام شد. در این پژوهش همبستگی، 200 دانشجو (100 پسر و 100 دختر) به نسخة تجدید نظر شدة پرسش‌نامة هدف پیشرفت (الیوت و مورایاما، 2008) و مقیاس فریب‌کاری تحصیلی (فارنسه، ترامونتانا، فیدا و پاسیلو، 2011) پاسخ دادند. در این پژوهش، به منظور ...
بیشتر
پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش تعدیل‌گر متغیر جنس در رابطه بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دانشجویان انجام شد. در این پژوهش همبستگی، 200 دانشجو (100 پسر و 100 دختر) به نسخة تجدید نظر شدة پرسش‌نامة هدف پیشرفت (الیوت و مورایاما، 2008) و مقیاس فریب‌کاری تحصیلی (فارنسه، ترامونتانا، فیدا و پاسیلو، 2011) پاسخ دادند. در این پژوهش، به منظور آزمون مدل علّی اثرات تعدیل‌گر جنس در رابطة بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی، از روش آماری مدل‌یابی معادله ساختاری چندگروهی استفاده شد. نتایج نشان داد که در کل نمونه دانشجویان و هر یک از گروه‌های نمونه دانشجویان دختر و پسر، رابطة بین جهت‌گیری تسلطی گرایش‌محور با فریب‌کاری تحصیلی، منفی و معنادار و رابطه بین جهت‌گیری‌های هدفی تسلطی اجتناب‌محور، عملکردی گرایش‌محور و عملکردی اجتناب‌محور با فریب‌کاری تحصیلی، منفی و معنادار بود. علاوه بر این، نتایج تخصیص گروهی روابط علّی بین متغیرها نشان داد که روابط بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دو گروه دانشجویان دختر و پسر، هم‌ارز هستند. در نهایت، نتایج نشان داد که در مدل‌های علّی مفروض، به ترتیب 20 و 14 درصد از پراکندگی نمرات فریب‌کاری تحصیلی از طریق جهت‌گیری‌های هدفی در دانشجویان پسر و دختر تبیین شد. نتایج پژوهش حاضر ضمن حمایت از آموزه‌های مفهومی نظریة هدف پیشرفت در توضیح سازه انگیزشی فریب‌کاری تحصیلی، نشان داد که ویژگی‌های کارکردی سازه انگیزشی جهت‌گیری‌های هدفی در پیش‌بینی رفتارهای فریب‌کارانه تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر متشابه است.
حمید فرامرزی؛ علیرضا حاجی یخچالی؛ منیجه شهنی ییلاق
دوره 3، شماره 12 ، خرداد 1395، ، صفحه 17-26
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطة ساده و چندگانه پیشایندهای مهم جهت‌گیری‌های انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانش‌آموزان پسر سال سوم دبیرستان‌های شهرستان رومشگان در سال تحصیلی 1394-1393 بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. از این جامعة آماری، تعداد 200 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. به این صورت که در مرحلة اول ...
بیشتر
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطة ساده و چندگانه پیشایندهای مهم جهت‌گیری‌های انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانش‌آموزان پسر سال سوم دبیرستان‌های شهرستان رومشگان در سال تحصیلی 1394-1393 بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. از این جامعة آماری، تعداد 200 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. به این صورت که در مرحلة اول از بین 13 دبیرستان پسرانه دولتی هشت دبیرستان به صورت تصادفی انتخاب شده و در مرحلة بعد از هر دبیرستان تعداد 25 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شده‌اند. تعداد کل این جامعه 1642 نفر بودند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسش‌نامه‌های خودکارآمدی خلاق (CSEQ)، مقیاس هدف‌های پیشرفت (AGOS)، مقیاس جهت‌گیری انگیزشی بودند و داده‌های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه‌و‌تحلیل قرار گرفتند. در پژوهش حاضر پایایی پرسش‌نامه‌های مذکور با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد. نتایج نشان داد که بین هدف تبحرگرا، هدف عملکردگرا، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی با خودکارآمدی خلاق رابطه‌ای معنادار وجود دارد. در ضمن نتایج نشان داد که هدف تبحرگرا، هدف عملکردگرا، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی می‌تواند به عنوان یک عامل در تعیین خودکارآمدی خلاق در نظر گرفته شود. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون به روش ورود هم‌زمان نشان داد که متغیرهای پیش‌بین 87/0 درصد از خودکارآمدی خلاق را تبیین می‌کند؛ که در سطح 01/0>p معنادار است.
