TY - JOUR ID - 1187 TI - نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) JO - فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی JA - ETL LA - fa SN - 2345-6523 AU - مظلومیان, سعید AU - رستگار, احمد AU - صیف, محمدحسن AU - قربان جهرمی, رضا AD - دانشگاه پیام نور AD - دانشگاه تهران Y1 - 2014 PY - 2014 VL - 1 IS - 4 SP - 42 EP - 54 KW - باورهای انگیزشی KW - ارزش تکلیف KW - خودکارآمدی تحصیلی KW - اهداف پیشرفت KW - درگیری شناختی KW - پیشرفت تحصیلی DO - N2 -   هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه باورهای انگیزشی (ارزش تکلیف، خودکارآمدی تحصیلی و اهداف پیشرفت) و درگیری شناختی در رابطه بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی دانشجویان است. برای این منظور 473 نفر (305 دختر و 168 پسر) از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام‌نور استان فارس در سال تحصیلی 90-89 با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به پرسش‌-نامه‌های خودگزارشی متشکل از خرده‌ مقیاس‌های ارزش تکلیف، خودکارآمدی تحصیلی، اهداف پیشرفت، و راهبردهای یادگیری پاسخ دادند. از معدل تحصیلی پایان ترم دانشجویان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی فعلی و از معدل تحصیلی ترم قبل آنان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی قبلی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که ارزش تکلیف، خودکارآمدی تحصیلی و اهداف پیشرفت از طریق واسطه­گری راهبردهای یادگیری سطحی و عمیق بر پیشرفت تحصیلی ریاضی اثر غیرمستقیم دارند؛ به علاوه پیشرفت تحصیلی قبلی نیز هم دارای اثر مستقیم و هم غیرمستقیم بر پیشرفت تحصیلی ریاضی بود. در بخش بحث و نتیجه­گیری یافته‌های به‌دست آمده را به تفصیل بیان خواهیم کرد.   UR - https://etl.journals.pnu.ac.ir/article_1187.html L1 - https://etl.journals.pnu.ac.ir/article_1187_b8b632c608c33d4956aad8988b7ef0c3.pdf ER -