نوع مقاله : پژوهشی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
2 استادیار، گروه روانشناسی، واحدرودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
3 دانشیار، گروه روانشناسی، واحدرودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
چکیده
هدف پژوهش حاضر، مدل‌یابی روابط فرسودگی تحصیلی و سبک‌های-حل‌مسئله با نقش واسطه‌ای پایستگی تحصیلی بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع طرح‌های همبستگی مبتنی بر روش مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعة آماری این پژوهش کلیة دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهر همدان در سال تحصیلی ۴۰۱ -۱۴۰۰ بود. تعداد ۳۰۴ دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های فرسودگی تحصیلی مسلش (۲۰۰۲)، سبکهایحلمسئله کسیدی و لانگ (۱۹۹۶) و پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸) استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند که پایستگی تحصیلی و مولفه‌های اعتماد، گرایش و خلاقانه اثر منفی و مولفه‌های درماندگی و اجتناب اثر مثبت بر فرسودگی تحصیلی دارند؛ اما اثر مستقیم مولفه مهارگری بر فرسودگی معنادار نبود. مولفه‌های اعتماد، گرایش و خلاقانه اثر مثبت و درماندگی، اجتناب و مهارگری اثر منفی بر پایستگی تحصیلی دارند. همچنین مولفه‌های اعتماد، گرایش و خلاقانه اثر منفی و درماندگی، مهارگری و اجتناب اثر مثبت با نقش واسطه‌گری پایستگی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی دارند. نتایج می‌تواند الگویی برای مداخله محسوب شود.
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
Equation Modeling Academic Burnout and Problem-solving styles with the Mediation Role of Academic Buoyancy
نویسندگان [English]
- Ruhollah Salehitabar 1
- Rahim davari 2
- Hosen Ebrahimi Moghadam 3
1 PhD student Educational Psychology, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad Universit, Roudehen, Iran
2 Assistant Professor, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad Universit, Roudehen, Iran
3 Associate Professor, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran.
چکیده [English]
The aim of this study was to equation modeling academic burnout and problem-solving styles with the mediating role of academic buoyancy. This descriptive research was of the correlation type based on the structural equation modeling (SEM). The statistical population of this study consisted of all high school students in the city of Hamadan in the year 2022. 304 students were selected by multi-stage cluster sampling method. Data were collected using the Mosleshs academic burnout (2002), Cassidy and Long's problem-solving styles (1996) and Martin and Marsh's academic buoyancy (2008) questionnaires. The results showed that academic buoyancy and the components of trust, orientation and creativity have a negative effect and the components of helplessness and avoidance have a positive effect on academic burnout. But the direct effect of the inhibition component on academic burnout was not significant. The components of trust, orientation and creativity have a positive effect and helplessness, avoidance and inhibition have a negative effect on academic buoyancy. Also, the components of trust, orientation and creativity have a negative effect and helplessness, inhibition and avoidance have a positive effect with the mediating role of academic buoyancy on academic burnout. The results can be a model for intervention.
کلیدواژه‌ها [English]
- Academic burnout
- Problem-solving styles
- Academic buoyancy
)