علی خدایی؛ حسین زارع
چکیده
پژوهش حاضر با هدف آزمون روایی عاملی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی (ESCQ؛ فاریا و همکاران، 2006) در بین گروهی از دانشجویان ایرانی انجام شد. در مطالعه همبستگی حاضر، 300 دانشجوی کارشناسی (150 پسر و 150 دختر) به پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی پاسخ دادند. به منظور تعیین روایی عاملی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی از روشهای آماری ...
بیشتر
پژوهش حاضر با هدف آزمون روایی عاملی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی (ESCQ؛ فاریا و همکاران، 2006) در بین گروهی از دانشجویان ایرانی انجام شد. در مطالعه همبستگی حاضر، 300 دانشجوی کارشناسی (150 پسر و 150 دختر) به پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی پاسخ دادند. به منظور تعیین روایی عاملی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی از روشهای آماری تحلیل عامل تأییدی و به منظور بررسی همسانی درونی آن از ضرایب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی بر پایه نرمافزار AMOS نشان داد که در نمونة دانشجویان ایرانی ساختار چندبُعدی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی شامل درک و فهم هیجان، بیانگری و برچسبزنی هیجان و مدیریت و نظمبخشی هیجان با دادهها برازش مطلوبی داشت. مقادیر ضرایب همسانی درونی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی برای مولفههای درک و فهم هیجان، بیانگری و برچسبزنی هیجان و مدیریت و نظمبخشی هیجان به ترتیب برابر با 85/0، 82/0 و 79/0 به دست آمد. در مجموع،نتایج مطالعة حاضر نشان داد که ESCQ برای سنجش سازة چندبُعدی «هوش هیجانی صفتی» و «هوش هیجانی ادراک شده» در دانشجویان ایرانی ابزاری روا و پایا است.
علی اصغر رستمی ابوسعیدی؛ علی کریمی فیروزجایی؛ رکسانا رضاییه شاد
دوره 5، شماره 2 ، آذر 1396، ، صفحه 57-66
چکیده
هدف از این پژوهش مقایسه کنش زبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان پسر تیزهوش و عادی در مقطع دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 بودند. این دانشآموزان از طریق روش نمونهگیری ساده از میان دانشآموزان دبیرستان آیتالله سعیدی و دبیرستان شهید مطهری منطقه شش تهران ...
بیشتر
هدف از این پژوهش مقایسه کنش زبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان پسر تیزهوش و عادی در مقطع دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 بودند. این دانشآموزان از طریق روش نمونهگیری ساده از میان دانشآموزان دبیرستان آیتالله سعیدی و دبیرستان شهید مطهری منطقه شش تهران و دانشآموزان مدارس استعداد درخشان علامه حلی مناطق 5 و 7 انتخاب شدند. با استفاده از آزمون هوشی کتل فرم الف، دانشآموزان در دو گروه تیزهوش و عادی جای داده شدند. حجم نمونه در هر گروه 60 نفر و مجموع کل نمونهها 120 دانشآموز بود. برای بررسی کنش زبانی نمونهها، مشخصههای زبانی از جمله نحو، صرف و واژگان به کمک آزمون محقق ساخته مرتبط با زبان فارسی ارزیابی شد. دادههای بهدست آمده در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند. در سطح توصیفی از آزمون همبستگی به کمک استفاده از شاخصهای آمار نظیر میانگین، انحراف معیار و واریانس به منظور بررسی رابطه هریک از مهارتهای نحو، صرف و واژگان بهطور جداگانه در نمونههای هر گروه استفاده شد همچنین جهت مقایسه میانگین دو گروه از آزمون تی استفاده شد. نتایج حاکی از آن است که میان کنشزبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد که در خردهآزمون نحو (001/0p=)، صرف (001/0p=) و واژگان (001/0p=) این تفاوتها دیده شده است (فرض 05/0p
