آ
-
آزمون چندگزینه‌ای
برآورد پارامترهای سؤال‌های چندگزینه‌ای در ارزشیابی نظام‌های آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
آموزش الکترونیکی
آموزش رو در رو در مقابل آموزش الکترونیکی: تحقیق درباره عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش رو در رو و آموزش الکترونیکی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 49-58]
-
آموزش رو در رو
آموزش رو در رو در مقابل آموزش الکترونیکی: تحقیق درباره عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش رو در رو و آموزش الکترونیکی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 49-58]
-
آموزش ضمن‌خدمت
پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دوره‌های آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 47-56]
-
آموزش عالی
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
آموزش مبتنی بر وب
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
آموزش مشاوره به شیوة شناختی
اثربخشی آموزش مشاورة گروهی به شیوة شناختی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 27-36]
-
آموزش و پرورش انسان‌گرایانه
بررسی چگونگی کاربست مؤلفه‌های آموزش و پرورش انسان‌گرایانه با تأکید بر افزایش انگیزة تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس ابتدایی تهران [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 67-81]
ا
-
ابتدایی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسش‌نامة هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
ابعاد دلبستگی
نقش ابعاد دلبستگی بزرگ‌سالی در سرزندگی تحصیلی با واسطه‌گری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمال‌گرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
ابعاد کمال‌گرایی
نقش ابعاد دلبستگی بزرگ‌سالی در سرزندگی تحصیلی با واسطه‌گری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمال‌گرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
اثبات‌گرایی
جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده‌گرایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 65-72]
-
ارزیابی کیفیت
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
ارزشیابی
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
ارزشیابی تلفیقی
آسیب‌شناسی الگوی ارزشیابی توصیفی به منظور ارائه الگوی مناسب در دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 7-16]
-
ارزشیابی توصیفی
آسیب‌شناسی الگوی ارزشیابی توصیفی به منظور ارائه الگوی مناسب در دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 7-16]
-
اضطراب رایانه
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
افسردگی
اثربخشی آموزش خودکنترلی هیجانی بر کاهش افسردگی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 73-80]
-
انگیزة تحصیلی
بررسی چگونگی کاربست مؤلفه‌های آموزش و پرورش انسان‌گرایانه با تأکید بر افزایش انگیزة تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس ابتدایی تهران [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 67-81]
-
انگیزش پیشرفت زبان
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطه‌ای و فراشناختی کمک‌طلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
-
اهداف
نقش جهت‌گیری اهداف در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم) [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 59-66]
ب
-
بازخورد
پیش‌بینی مهارت‌های مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانش‌آموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
برنامة درسی
تعیین سهم پیش‌پراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
-
برنامه‌ریزی درسی
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
پ
-
پایایی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسش‌نامة هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
پدیدارشناسی
پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دوره‌های آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 47-56]
-
پرخاشگری
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانش‌آموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
پرسش‌نامه
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسش‌نامة هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
پیشرفت تحصیلی
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
پیشرفت تحصیلی
نقش جهت‌گیری اهداف در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم) [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 59-66]
-
پیشرفت تحصیلی درس ریاضی
اثربخشی آموزش مشاورة گروهی به شیوة شناختی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 27-36]
ت
-
تجربه قبلی رایانه
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
تحلیل محتوا
تحلیل محتوای کتاب‌های درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
تغییر نگرش
اثربخشی آموزش مشاورة گروهی به شیوة شناختی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 27-36]
-
تفکر انتقادی
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
تفکر انتقادی
تعیین سهم پیش‌پراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
-
تفکر خلاق
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
تنظیم محیط
پیش‌بینی مهارت‌های مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانش‌آموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
ج
-
جامعة یادگیرندة حرفه‌ای
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفه‌ای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
جنسیت
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
جهت‌گیری انگیزشی
پیش‌بینی مهارت‌های مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانش‌آموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
جهت‌گیری انگیزشی
رابطة ساده و چندگانه جهت‌گیری‌های انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانش‌آموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 17-26]
-
جهت‌گیری هدف یادگیری
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهت‌گیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
ح
-
حمایت اجتماعی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگی‌های شخصیتی: مدل‌سازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
خ
-
خواندن
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
خودپنداره تحصیلی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگی‌های شخصیتی: مدل‌سازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
خودکارآمدی
بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدی دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 71-77]
-
خودکارآمدی تحصیلی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگی‌های شخصیتی: مدل‌سازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
خودکارآمدی خلاق
رابطة ساده و چندگانه جهت‌گیری‌های انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانش‌آموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 17-26]
-
خودکارآمدی رایانه
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
خودکارآمدی مقابله با مشکلات
نقش ابعاد دلبستگی بزرگ‌سالی در سرزندگی تحصیلی با واسطه‌گری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمال‌گرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
خودکنترلی هیجانی
اثربخشی آموزش خودکنترلی هیجانی بر کاهش افسردگی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 73-80]
-
خودگویی مثبت
بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدی دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 71-77]
د
-
دانش آموزان
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانش‌آموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
دانش‌آموزان
بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدی دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 71-77]
-
دانشجویان
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
دانشگاه پیام نور
اثربخشی آموزش خودکنترلی هیجانی بر کاهش افسردگی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 73-80]
-
درجة دشواری سؤال
برآورد پارامترهای سؤال‌های چندگزینه‌ای در ارزشیابی نظام‌های آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
درک خواندن
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
دورة ابتدایی
بررسی چگونگی کاربست مؤلفه‌های آموزش و پرورش انسان‌گرایانه با تأکید بر افزایش انگیزة تحصیلی دانش‌آموزان در مدارس ابتدایی تهران [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 67-81]
-
دوره ابتدایی
آسیب‌شناسی الگوی ارزشیابی توصیفی به منظور ارائه الگوی مناسب در دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 7-16]
ر
-
رایانه و یادگیری سیار
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
ریاضی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسش‌نامة هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
راهبرد شناختی
تدوین مدل اندازه‌گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
راهبرد فراشناختی
تدوین مدل اندازه‌گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
راهبردهای یادگیری
تدوین مدل اندازه‌گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
راهبردهای مدیریت منابع یادگیری
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
رهبری تحولی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفه‌ای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
روایی درونی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسش‌نامة هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
رویکردهای برنامة درسی
تعیین سهم پیش‌پراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
ز
-
زبان انگلیسی
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطه‌ای و فراشناختی کمک‌طلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
س
-
ساختار سازمانی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفه‌ای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
سازگاری اجتماعی
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانش‌آموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
سازنده‌گرایی
جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده‌گرایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 65-72]
-
سرزندگی تحصیلی
نقش ابعاد دلبستگی بزرگ‌سالی در سرزندگی تحصیلی با واسطه‌گری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمال‌گرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
سرعت خواندن
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
ع
-
عدالت آموزشی
جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده‌گرایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 65-72]
-
علوم اجتماعی
تحلیل محتوای کتاب‌های درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
علوم انسانی
تعیین سهم پیش‌پراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
-
عملکرد
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
عملکرد
آموزش رو در رو در مقابل آموزش الکترونیکی: تحقیق درباره عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش رو در رو و آموزش الکترونیکی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 49-58]
ف
-
فارسی
تحلیل محتوای کتاب‌های درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
فرهنگ سازمانی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفه‌ای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
ق
-
قدرت تشخیص سؤال
برآورد پارامترهای سؤال‌های چندگزینه‌ای در ارزشیابی نظام‌های آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
ک
-
کیفیت
پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دوره‌های آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 47-56]
-
کمک‌طلبی تحصیلی
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطه‌ای و فراشناختی کمک‌طلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
م
-
متون الکترونیکی
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
متون چاپی
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
مدیریت زمان
پیش‌بینی مهارت‌های مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانش‌آموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
مدیریت زمان و محیط مطالعه
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
مدل اندازه‌گیری
تدوین مدل اندازه‌گیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
مدل بسط یافته
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهت‌گیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
-
مدل‌سازی معادلات ساختاری
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگی‌های شخصیتی: مدل‌سازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
مدل کلاسیک
برآورد پارامترهای سؤال‌های چندگزینه‌ای در ارزشیابی نظام‌های آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
مدل مفهومی
بررسی مؤلفه‌های مؤثر بر هوشمندسازی مدارس و ارائه مدل مفهومی مناسب [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 39-48]
-
مرکز آزمون دانشگاه پیام نور
برآورد پارامترهای سؤال‌های چندگزینه‌ای در ارزشیابی نظام‌های آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
مؤلفه‌های مؤثر
بررسی مؤلفه‌های مؤثر بر هوشمندسازی مدارس و ارائه مدل مفهومی مناسب [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 39-48]
ن
-
نظام آموزش عالی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفه‌ای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
نظریه جهت‌گیری هدف
نقش جهت‌گیری اهداف در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم) [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 59-66]
و
-
ویژگی‌های شخصیتی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگی‌های شخصیتی: مدل‌سازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
ه
-
هیجان‌ها
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسش‌نامة هیجان‌های تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
هدف‌های پیشرفت
رابطة ساده و چندگانه جهت‌گیری‌های انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانش‌آموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 17-26]
-
همدلی
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانش‌آموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
هویت ملی
تحلیل محتوای کتاب‌های درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
هوشمندسازی
بررسی مؤلفه‌های مؤثر بر هوشمندسازی مدارس و ارائه مدل مفهومی مناسب [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 39-48]
ی
-
یادگیری از همدرسان
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
یادگیری با تلفن همراه
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطه‌ای و فراشناختی کمک‌طلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
-
یادگیری تحت وب
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهت‌گیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
-
یادگیری خودتنظیمی
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهت‌گیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]