فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی

آ

آگاهی واج‌شناختی مقایسه آگاهی واج‌شناختی زبان سوادآموزی در کودکان یک، دو و سه زبانه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 9-18]
آموزش از راه دور شناسایی مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفه‌ای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 87-99]
آموزش الکترونیکی شناسایی مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفه‌ای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 87-99]
آموزش الکترونیکی ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 63-80]
آموزش ترکیبی ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 63-80]
آموزش خطی تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 53-62]
آموزش زبان ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 63-80]
آموزش غیرخطی تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 53-62]
آموزش مستقیم خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچه‌سازی یادگیری مفهومی‌ و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 37-52]

ا

اختلال نوشتاری دست‌خط و ریاضی اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دست‌خط و ریاضی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 93-100]
اخلاقی طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]
اخلاق حرفه‌ای شناسایی مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفه‌ای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 87-99]
ادراک از جو مدرسه تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 9-26]
ادراک حمایت معلم از خودمختاری تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطه‌ای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
ارزشیابی طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]
ارومیه بررسی رابطه توانمندی‌های منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 33-46]
استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطه‌گریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراک‌شده [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 39-48]
اشتیاق تحصیلی اثربخشی طرح‌واره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانه‌های بدریختی بدن در دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 61-74]
اضطراب ریاضی اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانش‌آموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 27-36]
اعتباریابی بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 19-32]
اعتباربخشی ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 63-80]
الگوهای هماهنگی تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 53-62]
امید به تحصیل تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطه‌ای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
انگیزة ریاضی اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانش‌آموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 27-36]
انگیزش تحصیلی مدل ساختاری تکانش‌گری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانش‌آموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 81-92]
انگیزش‌تحصیلی روابط ساختاری بین مهارت‌های اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجی‌گر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 75-88]
اهمال‌کاری مدل‌یابی معادلات ساختاری اهمال‌کاری بر اساس سرمایۀ روان‌شناختی با اثر تعدیل‌کنندگی تفکر انتقادی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 91-107]

ب

بازی‌درمانی شناختی رفتاری اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دست‌خط و ریاضی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 93-100]
بازی وارسازی اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانش‌آموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 27-36]
بدریختی بدن اثربخشی طرح‌واره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانه‌های بدریختی بدن در دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 61-74]
برنامة درسی طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی‌ برای دانش‌آموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 63-74]
برنامه‌ریزی درسی چندبعدی اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامه‌ریزی درسی چندبعدی بر مهارت‌های اجتماعی و رفتارهای حین بازی کودکان پیش‌دبستانی شهر بهشهر [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 9-22]
برنامه روانی آموزشی مثبت‌نگر تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبت‌نگر بر سبک‌های مقابله و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 23-38]
بهزیستی ذهنی تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 9-26]

پ

پایة نهم اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانش‌آموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 27-36]
پداگوژی طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]
پژوهش آمیخته اکتشافی از نوع ساخت ابزار ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسه‌ای دانش‌آموزان ابتدایی: مطالعه‌ای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 29-52]
پشتیبانی منابع طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]

ت

تاب‌آوری تحصیلی تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 9-26]
تربیت هنری بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 19-32]
تعامل معلم - دانش‌آموز تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 9-26]
تفاوت‌های جنسی مدل روابط علّی بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 47-60]
تفکر انتقادی مدل‌یابی معادلات ساختاری اهمال‌کاری بر اساس سرمایۀ روان‌شناختی با اثر تعدیل‌کنندگی تفکر انتقادی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 91-107]
تکانش‌گری مدل ساختاری تکانش‌گری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانش‌آموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 81-92]
تلفن همراه اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارت‌های حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 77-90]
تمایل رفتاری ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطه‌گریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراک‌شده [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 39-48]
توانایی‌های شناختی مدل‌یابی عملکرد تحصیلی براساس توانایی‌های شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشته‌نگر -آینده‌نگر با میانجی‌گری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 61-76]
توان‌بخشی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارسایی‌های شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 101-111]
توانمندی‌های منشی بررسی رابطه توانمندی‌های منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 33-46]

ج

جهت‌گیری برنامه درسی بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 19-32]
جهت‌گیری‌های انگیزشی ارائة مدل علّی تأثیر جهت‌گیری‌های انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطه‌ای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 89-102]

چ

چارچوب ارزیابی طرح مسئله فراتحلیل کیفی چارچوب‌های ارزیابی مهارت‌های طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 9-28]

ح

حافظه مدل‌یابی عملکرد تحصیلی براساس توانایی‌های شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشته‌نگر -آینده‌نگر با میانجی‌گری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 61-76]

خ

خودتنظیمی انگیزشی تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطه‌ای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
خودراهبری یادگیری اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارت‌های حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 77-90]
خودکارآمدی پژوهشی ارائة مدل علّی تأثیر جهت‌گیری‌های انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطه‌ای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 89-102]
خودکارسازی حقایق ضرب خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچه‌سازی یادگیری مفهومی‌ و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 37-52]

د

دانش‌آموزان اثربخشی طرح‌واره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانه‌های بدریختی بدن در دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 61-74]
دانش‌آموزان اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دست‌خط و ریاضی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 93-100]
دانشجویان دانشگاه پیام نور اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارت‌های حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 77-90]
دختران تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 53-62]
دراپ فورهندبدمینتون تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 53-62]
دورة دوم متوسطة نظری طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی‌ برای دانش‌آموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 63-74]

ر

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطه‌ای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
رفتارهای حین بازی اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامه‌ریزی درسی چندبعدی بر مهارت‌های اجتماعی و رفتارهای حین بازی کودکان پیش‌دبستانی شهر بهشهر [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 9-22]
روایی بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 19-32]
روحیة پژوهشی ارائة مدل علّی تأثیر جهت‌گیری‌های انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطه‌ای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 89-102]
روش ارزیابی طرح مسئله فراتحلیل کیفی چارچوب‌های ارزیابی مهارت‌های طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 9-28]
روش بازنمایی عینی - نمادین – انتزاعی خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچه‌سازی یادگیری مفهومی‌ و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 37-52]
روش پوشاندن - رونویسی – مقایسه خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچه‌سازی یادگیری مفهومی‌ و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 37-52]
روش تشخیص - تمرین – تصحیح خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچه‌سازی یادگیری مفهومی‌ و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 37-52]

ز

زبان سوادآموزی مقایسه آگاهی واج‌شناختی زبان سوادآموزی در کودکان یک، دو و سه زبانه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 9-18]
زبان فارسی ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 63-80]

س

ساخت مقیاس ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسه‌ای دانش‌آموزان ابتدایی: مطالعه‌ای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 29-52]
سازگاری هیجانی تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تاب‌آوری تحصیلی و نقش واسطه‌ای تعامل معلم دانش‌آموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 9-26]
سازمانی طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]
سبک‌های مقابله تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبت‌نگر بر سبک‌های مقابله و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 23-38]
سرمایۀ روان‌شناختی مدل‌یابی معادلات ساختاری اهمال‌کاری بر اساس سرمایۀ روان‌شناختی با اثر تعدیل‌کنندگی تفکر انتقادی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 91-107]
سهولت ادراک‌شده ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطه‌گریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراک‌شده [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 39-48]
سودمندی ادراک‌شده ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطه‌گریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراک‌شده [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 39-48]

ش

شادکامی مدرسه‌ای‌ ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسه‌ای دانش‌آموزان ابتدایی: مطالعه‌ای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 29-52]
شایستگی عمومی‌ طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی‌ برای دانش‌آموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 63-74]

ط

طراحی و اعتبارسنجی طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی‌ برای دانش‌آموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 63-74]
طرح مسئله فراتحلیل کیفی چارچوب‌های ارزیابی مهارت‌های طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 9-28]
طرح‌واره درمانی اثربخشی طرح‌واره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانه‌های بدریختی بدن در دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 61-74]

ع

عملکرد تحصیلی مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر مؤلفه‌های شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 103-117]
عملکرد تحصیلی مدل ساختاری تکانش‌گری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانش‌آموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 81-92]
عملکرد تحصیلی مدل‌یابی عملکرد تحصیلی براساس توانایی‌های شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشته‌نگر -آینده‌نگر با میانجی‌گری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 61-76]
عملکرد تحصیلی اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارت‌های حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 77-90]
عملکرد‌تحصیلی روابط ساختاری بین مهارت‌های اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجی‌گر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 75-88]

ف

فراتحلیل کیفی فراتحلیل کیفی چارچوب‌های ارزیابی مهارت‌های طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 9-28]
فراحافظه مدل‌یابی عملکرد تحصیلی براساس توانایی‌های شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشته‌نگر -آینده‌نگر با میانجی‌گری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 61-76]
فریب‌کاری تحصیلی مدل روابط علّی بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 47-60]
فرسودگی تحصیلی تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبت‌نگر بر سبک‌های مقابله و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 23-38]
فشارآورهای تحصیلی ارائة مدل علّی تأثیر جهت‌گیری‌های انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطه‌ای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 89-102]
فناوری طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]

ک

کارکردهای اجرایی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارسایی‌های شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 101-111]
کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر مؤلفه‌های شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 103-117]
کودکان 3 تا 7 سال مقایسه آگاهی واج‌شناختی زبان سوادآموزی در کودکان یک، دو و سه زبانه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 9-18]

م

میانجی‌ روابط ساختاری بین مهارت‌های اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجی‌گر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 75-88]
محیط یادگیری الکترونیکی شناسایی مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفه‌ای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 87-99]
مدیریت طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 49-60]
مدرسه شاد ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسه‌ای دانش‌آموزان ابتدایی: مطالعه‌ای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 29-52]
مدل اثرات تعدیل‌گر مدل روابط علّی بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 47-60]
مشغولیت تحصیلی تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبت‌نگر بر سبک‌های مقابله و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 23-38]
مشغولیت شغلی بررسی رابطه توانمندی‌های منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 33-46]
معیارهای ارزیابی فراتحلیل کیفی چارچوب‌های ارزیابی مهارت‌های طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 9-28]
معلمان بررسی رابطه توانمندی‌های منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 33-46]
مهارت‌های اجتماعی اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامه‌ریزی درسی چندبعدی بر مهارت‌های اجتماعی و رفتارهای حین بازی کودکان پیش‌دبستانی شهر بهشهر [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 9-22]
مهارت‌های اجتماعی‌عاطفی روابط ساختاری بین مهارت‌های اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجی‌گر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 75-88]
مهارت‌های حل مسئله اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارت‌های حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 77-90]

ن

ناتوانی‌های خاص یادگیری اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دست‌خط و ریاضی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 93-100]
نارساخوانی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارسایی‌های شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 101-111]
نارسائی‌های شناختی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارسایی‌های شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 101-111]
نظریة تعمیم‌پذیری فراتحلیل کیفی چارچوب‌های ارزیابی مهارت‌های طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 9-28]
نوجوانان مدل ساختاری تکانش‌گری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانش‌آموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 81-92]

ه

هیجانات بررسی رابطه توانمندی‌های منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 33-46]
هدف‌های پیشرفت مدل روابط علّی بین جهت‌گیری‌های هدفی و فریب‌کاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 47-60]

ی

یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر مؤلفه‌های شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 103-117]

نمایه کلیدواژه ها

آ

ا

ب

پ

ت

ج

چ

ح

خ

د

ر

ز

س

ش

ط

ع

ف

ک

م

ن

ه

ی