آ
-
آزمون چندگزینهای
برآورد پارامترهای سؤالهای چندگزینهای در ارزشیابی نظامهای آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
آسیب جسمی- حرکتی
مقایسۀ تاثیرات آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان تفکر منطقی- تجربی و افکار منفی جوانان دارای آسیب جسمی- حرکتی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 23-34]
-
آگاهی واجشناختی
مقایسه آگاهی واجشناختی زبان سوادآموزی در کودکان یک، دو و سه زبانه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 9-18]
-
آمادگی معلمی
نظام نشانگرها برای سنجش آمادگی معلمی در دوره ابتدایی: یک مطالعه مرور نظاممند [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 109-125]
-
آموزش
ساخت و هنجاریابی مقیاس کیفیت آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 29-38]
-
آموزش
شناسایی، تدوین و اعتباریابی شاخصهای آموزش و یادگیری در رتبهبندی دانشگاهها [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 47-56]
-
آموزش
نقش ویروس کرونا در آموزش مجازی، با تأکید بر فرصتها و چالشها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 49-60]
-
آموزش
مقایسة تاثیر روشهای آموزش مبتنی بر نظریه بار شناختی، چندرسانهای و سخنرانی بر یادگیری درس علوم دانشآموزان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 93-103]
-
آموزش ابتدایی
نظام نشانگرها برای سنجش آمادگی معلمی در دوره ابتدایی: یک مطالعه مرور نظاممند [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 109-125]
-
آموزش از دور
تحلیل معرفت شناسی اگزیستانسیالیسم و استلزامات تربیتی آن در نظام آموزش از دور (با تاکید بر آموزش مجازی) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 101-115]
-
آموزش از راه دور
ساختار فکری حوزه مطالعات آموزش از دور بر اساس تحلیل هماستنادی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 107-121]
-
آموزش از راه دور
شناسایی مؤلفههای اخلاق حرفهای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفهای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 87-99]
-
آموزش اشترن
اثربخشی مداخله آموزشی « اشترن» بر انعطافپذیری شناختی، هیجانهای تحصیلی، مهارتهای سازماندهی و توانایی شناختی (سرعت نامگذاری، ترجمه نماد) کودکان 12-10 ساله دارای ناتوانایی یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 47-60]
-
آموزش الکترونیک
چالشهای توسعه مدارس هوشمند از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس هوشمند شهرستان بابلسر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 21-32]
-
آموزش الکترونیکی
آموزش رو در رو در مقابل آموزش الکترونیکی: تحقیق درباره عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش رو در رو و آموزش الکترونیکی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 49-58]
-
آموزش الکترونیکی
بررسی تطبیقی آموزش الکترونیکی رشته روانشناسی در دانشگاههای باز جهان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 99-116]
-
آموزش الکترونیکی
تجربۀ آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی ایران: فراتحلیل اثربخشی آموزش الکترونیکی در مقایسه با آموزش حضوری [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 9-24]
-
آموزش الکترونیکی
تحلیل پدیدارشناختی عوامل مؤثر بر تعاملات در محیط آموزش الکترونیکی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 35-46]
-
آموزش الکترونیکی
شناسایی مؤلفههای اخلاق حرفهای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفهای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 87-99]
-
آموزش الکترونیکی
ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 63-80]
-
آموزش باز و از دور
طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاههای باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 49-64]
-
آموزش ترکیبی
ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 63-80]
-
آموزش حافظه فعال
اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود مهارت های خواندن ، برنامه ریزی و سازماندهی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری خاص [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 89-97]
-
آموزش حضوری
تجربۀ آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی ایران: فراتحلیل اثربخشی آموزش الکترونیکی در مقایسه با آموزش حضوری [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 9-24]
-
آموزش خطی
تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 53-62]
-
آموزش دینی
تبیین دیدگاه مذهبی روسو و نقد درونی دلالتهای آن در آموزش دینی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 50-70]
-
آموزش راهبرد یادگیری خودگردان
مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان و کمکخواهی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانشآموزان اهمالکار [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 77-88]
-
آموزش راهبرد یادگیری کمکخواهی
مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان و کمکخواهی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانشآموزان اهمالکار [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 77-88]
-
آموزش رو در رو
آموزش رو در رو در مقابل آموزش الکترونیکی: تحقیق درباره عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش رو در رو و آموزش الکترونیکی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 49-58]
-
آموزش زبان
ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 63-80]
-
آموزش سرمایههای روانشناختی
اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 31-42]
-
آموزش شناختی امید
تأثیر آموزش شناختی ارتقای امید بر خوشبینی و انگیزش پیشرفت دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 85-93]
-
آموزش ضمنخدمت
پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 47-56]
-
آموزش عالی
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
آموزش عالی
بررسی ارتباط بین یادگیری خودراهبر و میزان سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشجویان گروه علوم مهندسی دورههای یادگیری الکترونیکی مورد مطالعه: موسسه آموزش عالی مهرالبرز [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 35-50]
-
آموزش عالی
سنتزپژوهی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 55-68]
-
آموزش عالی
طراحی الگوی تلفیقی مؤلفههای برنامه درسی و تربیت زیباشناختی در آموزش عالی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 61-74]
-
آموزش عالی
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 21-32]
-
آموزش عالی
بررسی فرآیند یاددهی - یادگیری در محیط الکترونیک: یک مطالعه آمیخته در دانشگاه تهران [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 45-58]
-
آموزش غیرخطی
تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 53-62]
-
آموزش مبتنی بر بازی
اثر آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، حل مسئله و خودکارآمدی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 41-52]
-
آموزش مبتنی بر وب
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
آموزش مثبت
بررسی اثربخشی برنامه آموزش مثبت بر خودکارآمدی تدریس و درگیری معلمان در کلاسهای برخط [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
آموزش مجازی
دلالتهای آموزشی ایده ساختارشکنی دریدا در آموزش مجازی [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 55-68]
-
آموزش مجازی
تحلیل معرفت شناسی اگزیستانسیالیسم و استلزامات تربیتی آن در نظام آموزش از دور (با تاکید بر آموزش مجازی) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 101-115]
-
آموزش مجازی
بررسی و تعیین اولویت شاخص های مرتبط با مزایا و معایب آموزش مجازی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه خلیج فارس [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
آموزش مجازی
بررسی بارشناختی مطلوب در آموزش مجازی براساس دانش فراشناختی و کیفیت خدمات الکترونیک (SERVQUAL) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 93-102]
-
آموزش محیط زیست
واکاوی مؤلفههای تبیینکننده تمایل دانشجویان به استفاده از فنآوری یادگیری از طریق تلفن همراه در آموزش محیط زیست [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 17-28]
-
آموزش محیط زیست
ادراک معلمان از برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس متوسطه شهر تهران: یک رویکرد پدیدارشناختی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 87-102]
-
آموزش مداوم جامعة پزشکی
طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مداوم جامعه پزشکی مبتنی بر یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-97]
-
آموزش مستقیم
خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچهسازی یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 37-52]
-
آموزش مشاوره به شیوة شناختی
اثربخشی آموزش مشاورة گروهی به شیوة شناختی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 27-36]
-
آموزش منابع انسانی
ارزیابی کارآمدی روش یادگیری الکترونیکی در آموزش منابع انسانی:مطالعه موردی دانشگاه پیام نور استان مرکزی [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 71-84]
-
آموزشهای فوق برنامه پیشتازان
بررسی اثر بخشی آموزشهای فوق برنامه پیشتازان در افزایش خلاقیت وشادکامی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان جوین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 71-78]
-
آموزش و یادگیری
مؤلفههای اثربخشی رهبری آموزش و یادگیری کلاس درس در مدارس متوسطه [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 65-80]
-
آموزش و پرورش
چالشهای توسعه مدارس هوشمند از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس هوشمند شهرستان بابلسر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 21-32]
-
آموزش و پرورش انسانگرایانه
بررسی چگونگی کاربست مؤلفههای آموزش و پرورش انسانگرایانه با تأکید بر افزایش انگیزة تحصیلی دانشآموزان در مدارس ابتدایی تهران [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 67-81]
ا
-
ابتدایی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة هیجانهای تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
ابتدایی
نقش کارکردهای اجرایی در پیشبینی مهارت تحصیلی ریاضی دانشآموزان ابتدایی کمتوان ذهنی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 59-72]
-
ابزارسازی
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ادراک دانشآموزان از یادگیری فعال مبتنی بر فناوری در هنرستانهای تربیت بدنی استان البرز [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 9-22]
-
ابزار وجود
تعیین اثربخشی آموزش تربیت مربی پیشدبستانی بر مولفههای خودکارآمدی شغلی و ابزار وجود شرکتکنندگان دورههای آموزش آزاد دانشگاه پیامنور [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 75-84]
-
ابعاد چشمانداز زمان
نقش ابعاد چشم انداز زمان و عوامل شخصیتی در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 59-68]
-
ابعاد دلبستگی
نقش ابعاد دلبستگی بزرگسالی در سرزندگی تحصیلی با واسطهگری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمالگرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
ابعاد کمالگرایی
نقش ابعاد دلبستگی بزرگسالی در سرزندگی تحصیلی با واسطهگری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمالگرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
اپلیکیشن
تاثیر اپلیکیشن آموزشی مبتنی بر مغز بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانشآموزان پایه دوم ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 21-34]
-
اثباتگرایی
جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازندهگرایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 65-72]
-
اثربخشی آموزش
اثربخشی آموزش تکنیکهای فراشناختی بر خودکارآمدی دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر اصفهان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 7-16]
-
اثربخشی رهبری
مؤلفههای اثربخشی رهبری آموزش و یادگیری کلاس درس در مدارس متوسطه [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 65-80]
-
اثربخشی مدارس
تأثیر سبک رهبری توزیعی مدیران بر اثربخشی مدارس بهواسطهگری انگیزش معلمان و خوشبینی تحصیلی آنان در سطح مدارس متوسطه شهر سنندج: ارائۀ یک مدل [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 7-26]
-
اثربخشی مدرسه
مرور نظاممند عوامل مؤثر در سنجش مدارس اثربخش دورۀ ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 47-58]
-
اثر نوع سؤال
بررسی تأثیر نوع سؤال و سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 89-98]
-
اجتناب تجربهای
بررسی نقش شفقت به خود در اهمالکاری تحصیلی با واسطهگری اجتناب تجربهای در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 35-44]
-
اجتناب تجربهای
بررسی نقش کمالگرایی منفی و اجتناب تجربهای در تنیدگی تحصیلی با نقش واسطهای ترس از ارزیابی منفی در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 59-76]
-
احساسات شرم و گناه
نقش واسطه ای خودناتوان سازی در رابطه بین احساسات شرم و گناه و سازگاری تحصیلی [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 37-50]
-
احساس تعلق
تدوین مدل پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس درگیری تحصیلی والدین با نقش واسطهای ارزش تکلیف، احساس تعلق به دانشگاه و تلاش تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 73-84]
-
احساس تنهایی
تدوین مدل علّی درگیری تحصیلی بر اساس احساس تنهایی با توجه به نقش میانجیگری استرس کرونا [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 21-32]
-
احساس دلزدگی تحصیلی
ارائه مدل عِلی روابط جو روانی- اجتماعی کلاس و احساس دلزدگی تحصیلی با نقش واسطهای ارزش تکلیف [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 67-80]
-
احساس هویت نسبت به مدرسه
رابطه خوشبینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه پسرانه مناطق 6 و 9 شهر تهران [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 69-80]
-
اختلالات یادگیری غیرکلامی
مدلیابی اختلالات یادگیری غیرکلامی بر اساس مهارتهای عصب روانشناسی و مشکلات یادگیری در دانشآموزان دختر ۸ تا ۱۲ سال [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 103-112]
-
اختلال یادگیری
تنظیم هیجان در کودکان با اختلال یادگیری و کودکان عادی [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 69-84]
-
اختلال یادگیری
تأثیر آموزش ادراک فضایی دیداری بر ارتقاء تئوری ذهن در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 81-90]
-
اختلال یادگیری ریاضی
اثر آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، حل مسئله و خودکارآمدی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 41-52]
-
اختلال یادگیری ویژه
مداخله فشرده استنباطآموزی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی با ناتوانی اختصاصی درک مطلب خواندن: یک طرح تکآزمودنی بازگشتی [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 9-28]
-
اختلال کمتوجهی
اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به مادران بر کارکردهای اجرایی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال کمتوجهی - بیشفعالی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 87-96]
-
اختلال نافرمانی مقابلهای
تاثیرآموزش شفقت به خود بر تنظیم شناختی هیجان و ترس از صمیمیت در نوجوانان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
اختلال نوشتاری دستخط و ریاضی
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دستخط و ریاضی دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 93-100]
-
اخلاقی
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
اخلاق حرفهای
شناسایی مؤلفههای اخلاق حرفهای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفهای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 87-99]
-
اخلاق زیست محیطی
تدوین مدل اندازهگیری پرسشنامة اخلاق زیست محیطی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 43-52]
-
ادراک از جو مدرسه
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تابآوری تحصیلی و نقش واسطهای تعامل معلم دانشآموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 9-26]
-
ادراک از ساختار کلاس
نقش خودکارآمدی ریاضی، خودپنداره ریاضی و ادراک از محیط کلاس در پیشرفت ریاضی دانشآموزان با کنترل جنسیت [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 18-28]
-
ادراک از کلاس
پیشبینی نگرش دانشآموزان نسبت به مدرسه براساس کیفیت زندگی در مدرسه و ادراک از کلاس درس [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 21-32]
-
ادراک حمایت معلم
تدوین مدل علّی رضایت از مدرسه بر اساس ادراک محیط کلاس و ادراک حمایت معلم با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی و درگیری تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-84]
-
ادراک حمایت معلم از خودمختاری
تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطهای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 75-86]
-
ادراک حمایت معلمان
بررسی نقش میانجی ادراک شایستگی در ارتباط بین ادراک حمایت معلم با بیانگیزگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 77-92]
-
ادراک خطر
رابطه بین سبکهای یادگیری، حل مسئله، هیجانخواهی و هوش فرهنگی با ادراک خطر: نقش واسطهای تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
ادراک شایستگی
بررسی نقش میانجی ادراک شایستگی در ارتباط بین ادراک حمایت معلم با بیانگیزگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 77-92]
-
ادراک شنوایی
بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شنیداری مجازی چندرسانهای خانوادهمحور نوایش بر میزان عملکرد ادراک شنیداری و گفتاری کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 55-64]
-
ادراک محیط کلاس
تدوین مدل علّی رضایت از مدرسه بر اساس ادراک محیط کلاس و ادراک حمایت معلم با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی و درگیری تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-84]
-
ارائه الگو
شناسایی عوامل مؤثر بر الگوی ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی در مدارس ابتدایی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 43-54]
-
ارتباط
تأثیر روش یادگیری مشارکتی جیگساو بر نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 21-30]
-
ارتباط عملی- اجتماعی (پراگماتیک)
مقایسه نیمرخ حافظه و توجه در دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابلهجویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 33-42]
-
ارتقاء کیفی
بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 53-68]
-
ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی
شناسایی عوامل مؤثر بر الگوی ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی در مدارس ابتدایی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 43-54]
-
ارزیابی
شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای مؤثر بر کیفیت در نظام آموزش از دور: مورد دانشگاه پیام نور [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 67-86]
-
ارزیابی کیفیت
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
ارزیابی مجدد
تنظیم هیجان در کودکان با اختلال یادگیری و کودکان عادی [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 69-84]
-
ارزیابیهای شناختی
مدل یابی روابط علّی جهت گیریهای هدفی و ارزیابیهای شناختی با بهزیستی شغلی در معلمان: نقش واسطهای راهبردهای مقابله شناختی و هیجانهای معلم [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 67-84]
-
ارزشیابی
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
ارزشیابی
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
ارزشیابی تلفیقی
آسیبشناسی الگوی ارزشیابی توصیفی به منظور ارائه الگوی مناسب در دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 7-16]
-
ارزشیابی توصیفی
آسیبشناسی الگوی ارزشیابی توصیفی به منظور ارائه الگوی مناسب در دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 7-16]
-
ارزش تکلیف
نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 42-54]
-
ارزش تکلیف
ارائه مدل عِلی روابط جو روانی- اجتماعی کلاس و احساس دلزدگی تحصیلی با نقش واسطهای ارزش تکلیف [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 67-80]
-
ارزش تکلیف
تدوین مدل پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس درگیری تحصیلی والدین با نقش واسطهای ارزش تکلیف، احساس تعلق به دانشگاه و تلاش تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 73-84]
-
ارزش تکلیف
نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراکشده از سوی معلم و ارزش تکلیف در رابطه اشتیاق ادراکشده معلم با فرسودگی تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 9-20]
-
ارزشگذاری درونی
بررسی اثربخشی آموزش مؤلفههای یادگیری خودگردان مبتنی بر الگوی پینتریچ بر ارزشگذاری درونی و میزان نمرة درس ریاضی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 53-64]
-
ارومیه
بررسی رابطه توانمندیهای منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 33-46]
-
ازخودبیگانگی تحصیلی
اثربخشی آموزش مفاهیم معنوی با محوریت مذهب بر میزان ازخودبیگانگی تحصیلی و بهبود مؤلفههای هویت تحصیلی در دانشآموزان دختر پایه هفتم شهرستان بندرترکمن [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 97-106]
-
از خودبیگانگی تحصیلی
تحلیل چندسطحی از خودبیگانگی تحصیلی نوجوانان: نقش فرهنگ مدرسه و نیازهای روانشناختی اساسی [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 43-54]
-
استاد
اولویتهای یادگیری مادامالعمر در قالب سوادهای عصر حاضر از دیدگاه استادان و دانشجویان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 65-80]
-
استان آذربایجان شرقی
بررسی میزان آمادگی اعضای علمی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی
در استفاده از یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 88-102]
-
استاندارد آموزشی 10015
نیازسنجی آموزشی براساس روش دیکوم و استاندارد آموزشی 10015 [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 89-106]
-
استدلال ریاضی
تدوین و اعتبارسنجی فرم کوتاه آزمون ریاضی مطالعه تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵ دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه دانش و استدلال [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 9-22]
-
استرس تحصیلی
تاثیر اعتیاد به شبکههای اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی کیفیت خواب، اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 21-32]
-
استرس کرونا
تدوین مدل علّی درگیری تحصیلی بر اساس احساس تنهایی با توجه به نقش میانجیگری استرس کرونا [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 21-32]
-
استعداد
شناسایی مولفههای توسعه مدیران با استعداد مدارس غیردولتی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد، ارائه الگو [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 53-70]
-
استعداد تدریس
نظام نشانگرها برای سنجش آمادگی معلمی در دوره ابتدایی: یک مطالعه مرور نظاممند [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 109-125]
-
استعدادهای درخشان
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مناسب برنامه درسی دوره اول متوسطه مدارس استعدادهای درخشان [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 45-60]
-
استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی
ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطهگریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراکشده [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 39-48]
-
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات
الگویی ساختاری از نقش واسطهای خودتنظیمی و دانش و آگاهی در ارتباط بین نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندسازی در استفاده از آنها توسط مدیران مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 81-90]
-
استنباطآموزی
مداخله فشرده استنباطآموزی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی با ناتوانی اختصاصی درک مطلب خواندن: یک طرح تکآزمودنی بازگشتی [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 9-28]
-
اسناد بالادستی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی تربیت اجتماعی در دورۀ متوسطۀ اول با تاکید بر اسناد بالادستی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 95-117]
-
اشتیاق
نقش ویژگیهای شخصیتی و ابعاد محیط ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی با واسطهگری اشتیاق [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 9-20]
-
اشتیاق ادراکشده معلم
نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراکشده از سوی معلم و ارزش تکلیف در رابطه اشتیاق ادراکشده معلم با فرسودگی تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 9-20]
-
اشتیاق تحصیلی
اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 31-42]
-
اشتیاق تحصیلی
اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانههای بدریختی بدن در دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 61-74]
-
اشتیاق تحصیلی
رابطه ساختاری نیازهای بنیادین روانشناختی و اشتیاق تحصیلی: نقش واسطهای کمالگرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 43-54]
-
اضطراب
اثربخشی بازی گروهی، قصهگویی و نمایش خلاق بر کاهش اضطراب دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 69-78]
-
اضطراب امتحان
پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس کمال¬گرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 24-36]
-
اضطراب امتحان
رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده و تابآوری تحصیلی با اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 61-70]
-
اضطراب امتحان
تأثیر رنگآمیزی مندلا بر حافظة کاری و اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 31-42]
-
اضطراب تحصیل
مدل ساختاری انگیزه پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده با نقش واسطه ای خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان دارای اضطراب تحصیل دختر دوره دوم ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
اضطراب حالتی / خصلتی
رابطة ابعاد کمالگرایی با اضطراب حالتی/خصلتی در دانشآموزان دبیرستانی تیزهوش [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 99-110]
-
اضطراب رایانه
ارائه مدل عِلّی پیشبینی اضطراب رایانه براساس رویکرد شناختی- اجتماعی دوئک (مورد مطالعه دانشگاه پیامنور استان فارس) [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 55-68]
-
اضطراب رایانه
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
اضطراب رایانه
مدل علّی روابط باورهای هوشی و پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات: نقش واسطهای اهداف پیشرفت، اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 81-91]
-
اضطراب ریاضی
اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 27-36]
-
اضطراب ریاضی
فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اضطراب ریاضی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
اضطراب ریاضی
پرسشنامه انگیزش ریاضی: ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
اعتیاد به شبکه های اجتماعی
تاثیر اعتیاد به شبکههای اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی کیفیت خواب، اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 21-32]
-
اعتبار
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس هیجانپذیری در تدریس: رواسازی، اعتبار یابی و تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 59-70]
-
اعتباریابی
بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 19-32]
-
اعتباریابی
ویژگیهای روانسنجی نسخۀ فارسی مقیاس خودگزارشدهی درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی بریف-ویراست دوم در دانشآموزان دوره متوسطه دوم [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 39-52]
-
اعتباربخشی
ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 63-80]
-
اعتبارسنجی
طراحی و ساخت ابزار میزان و نگرش به استفاده از شبکههای اجتماعی و بررسی رابطۀ آن با عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 65-78]
-
اعتبارسنجی
شناسایی، تدوین و اعتباریابی شاخصهای آموزش و یادگیری در رتبهبندی دانشگاهها [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 47-56]
-
اعتبارسنجی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مناسب برنامه درسی دوره اول متوسطه مدارس استعدادهای درخشان [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 45-60]
-
اعتبارسنجی
اعتبارسنجی پرسشنامۀ رضایت دانشجویان از سامانه آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور (LMS) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 51-60]
-
اعتبار و روایی
ساخت و اعتباریابی پرسشنامه مدیریت هدفمند کلاس درس مجازی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 23-34]
-
اعتماد دانشآموز
رابطه خوشبینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه پسرانه مناطق 6 و 9 شهر تهران [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 69-80]
-
اعضای علمی دانشگاه پیام نور
ارائۀ مدل علّی قصد استفاده از آموزش برخط در بین اعضای هیئت علمی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 49-60]
-
اعضا هیأت علمی
تحلیل شکاف پژوهشهای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 79-90]
-
افسردگی
اثربخشی آموزش خودکنترلی هیجانی بر کاهش افسردگی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 73-80]
-
افکار منفی
مقایسۀ تاثیرات آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان تفکر منطقی- تجربی و افکار منفی جوانان دارای آسیب جسمی- حرکتی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 23-34]
-
اگزیستانسیالیسم
تحلیل معرفت شناسی اگزیستانسیالیسم و استلزامات تربیتی آن در نظام آموزش از دور (با تاکید بر آموزش مجازی) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 101-115]
-
الگوی ARCS
ساخت برنامه طراحی انگیزشی بر اساس الگوی نقشهنگاری مداخله: اثربخشی آن بر سبک زندگی تحصیلی سلامتمحور و رفتارهای مقابلهای دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 25-44]
-
الگوی ارتباطی
مدل ساختاری انگیزه پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده با نقش واسطه ای خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان دارای اضطراب تحصیل دختر دوره دوم ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
الگوی پینتریچ
بررسی اثربخشی آموزش مؤلفههای یادگیری خودگردان مبتنی بر الگوی پینتریچ بر ارزشگذاری درونی و میزان نمرة درس ریاضی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 53-64]
-
الگوی تلفیقی
طراحی الگوی تلفیقی مؤلفههای برنامه درسی و تربیت زیباشناختی در آموزش عالی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 61-74]
-
الگوسازی
تاثیر محیط یادگیری مبتنی بر مباحثه بر بهبود مهارتهای تصمیمگیری اخلاقی-اجتمایی: مقایسه دو راهبرد الگوسازی و مربیگری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 31-42]
-
الگوهای ارتباطی خانواده
رابطه ی بین الگوهای ارتباطی خانواده و هیجانهای تحصیلی با نقش واسطه ای هویت تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 91-106]
-
الگوهای هماهنگی
تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 53-62]
-
امید به تحصیل
ارائة مدل علّی تحصیلگریزی در ارتباط با معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطهای امید به تحصیل [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 9-20]
-
امید به تحصیل
تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطهای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 75-86]
-
امید تحصیلی
اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر مهارت تمرکز و امید تحصیلی در دانشآموزان با انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 55-70]
-
امید کار
امید کار، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی: وارسی یک مدل علّی در دانشجویان غیر شاغل [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 61-70]
-
امیدواری
نقش حمایت اجتماعی مدارس بر سازگاری تحصیلی: اثر میانجی رضایت از مدرسه، امیدواری و خودکارآمدی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 57-68]
-
امیدواری
اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر روی تابآوری تحصیلی و امیدواری دانش-آموزان پسر اهمالکار تحصیلی مقطع دوم متوسطه [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 9-18]
-
اینترنت
بررسی رابطۀ بین میزان استفاده از اینترنت با مشارکت اجتماعی دانشجویان دانشگاه¬های پیام نور
استان کرمانشاه [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 73-87]
-
انتظار آزمون
اثر بسامد (حس آشنایی)تکلیف و انتظار آزمون در فراخوانی و باز شناسی واژگان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 58-73]
-
انتقال یادگیری
طراحی آموزش چندرسانهای مبتنی بر نظریۀ بار شناختی سوئلر و تعیین تأثیر آن بر درگیری تحصیلی و انتقال یادگیری درس ریاضی در فراگیران پایه سوم ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 31-44]
-
انعطافپذیری شناختی
اثربخشی مداخله آموزشی « اشترن» بر انعطافپذیری شناختی، هیجانهای تحصیلی، مهارتهای سازماندهی و توانایی شناختی (سرعت نامگذاری، ترجمه نماد) کودکان 12-10 ساله دارای ناتوانایی یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 47-60]
-
انعطافپذیری کتاب
عوامل مؤثر بر توسعه جذابیت کتابهای الکترونیکی (مورد مطالعه دبیران مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 51-62]
-
انعطاف شناختی
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانشآموزان دو و تکزبانه (فارسی آذری زبان) [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 85-92]
-
انگیرش تحصیلی
تبیین مدل عملکرد تحصیلی بر اساس انگیزش تحصیلی، اهداف پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری درگیری تحصیلی در دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 23-34]
-
انگیزة تحصیلی
بررسی چگونگی کاربست مؤلفههای آموزش و پرورش انسانگرایانه با تأکید بر افزایش انگیزة تحصیلی دانشآموزان در مدارس ابتدایی تهران [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 67-81]
-
انگیزة ریاضی
اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 27-36]
-
انگیزش
مقایسة تاثیر روشهای آموزش مبتنی بر نظریه بار شناختی، چندرسانهای و سخنرانی بر یادگیری درس علوم دانشآموزان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 93-103]
-
انگیزش
بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس با انگیزش شغلی معلمان با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی (مورد مطالعه: مدارس دولتی مقطع ابتدایی آموزشوپرورش شهر اسلامآبادغرب) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 33-50]
-
انگیزش پیشرفت
تأثیر آموزش شناختی ارتقای امید بر خوشبینی و انگیزش پیشرفت دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 85-93]
-
انگیزش پیشرفت
تأثیر یک مداخله مبتنی بر نظریه چشمانداز آینده بر انگیزش پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی و چشمانداز زمان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 33-48]
-
انگیزش پیشرفت زبان
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطهای و فراشناختی کمکطلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
-
انگیزش تحصیلی
مدلیابی روابط عوامل خانوادگی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 39-49]
-
انگیزش تحصیلی
نقش جهتگیری هدف و راهبردهای فراشناختی خواندن در پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 27-42]
-
انگیزش تحصیلی
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
انگیزش تحصیلی
امید کار، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی: وارسی یک مدل علّی در دانشجویان غیر شاغل [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 61-70]
-
انگیزش تحصیلی
بررسی پیشرفت تحصیلی با واسطه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی،یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه در دو سطح دانشآموز و معلم) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 9-24]
-
انگیزش تحصیلی
مدل ساختاری تکانشگری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانشآموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 81-92]
-
انگیزش تحصیلی
اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به مادران بر کارکردهای اجرایی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال کمتوجهی - بیشفعالی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 87-96]
-
انگیزش تحصیلی
اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر مهارت تمرکز و امید تحصیلی در دانشآموزان با انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 55-70]
-
انگیزش. تحصیلی
اثربخشی گروه درمانی متمرکز بر شفقت بر میزان پرخاشگری، خودتنظیمی هیجانی وانگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 77-87]
-
انگیزشتحصیلی
روابط ساختاری بین مهارتهای اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجیگر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 75-88]
-
انگیزش ریاضی
پرسشنامه انگیزش ریاضی: ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
انگیزش شغلی
تأثیر سبک رهبری توزیعی مدیران بر اثربخشی مدارس بهواسطهگری انگیزش معلمان و خوشبینی تحصیلی آنان در سطح مدارس متوسطه شهر سنندج: ارائۀ یک مدل [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 7-26]
-
انگیزه بیرونی
اثربخشی الگوی خلاقیتدرمانی بر ارتقای انگیزه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 39-48]
-
انگیزه پیشرفت
مدل ساختاری انگیزه پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده با نقش واسطه ای خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان دارای اضطراب تحصیل دختر دوره دوم ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
انگیزه درونی
اثربخشی الگوی خلاقیتدرمانی بر ارتقای انگیزه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 39-48]
-
اهداف
نقش جهتگیری اهداف در موفقیت تحصیلی دانشآموزان (مورد مطالعه: دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم) [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 59-66]
-
اهداف پیشرفت
مدل عِلّی پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش مجازی: نقش باورهای هوشی، اهداف پیشرفت و هیجانهای تحصیلی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 9-18]
-
اهداف پیشرفت
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
اهداف پیشرفت
نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 42-54]
-
اهداف پیشرفت
ارائه مدل عِلّی پیشبینی اضطراب رایانه براساس رویکرد شناختی- اجتماعی دوئک (مورد مطالعه دانشگاه پیامنور استان فارس) [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 55-68]
-
اهداف پیشرفت
نقش سبکهای شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانشآموزان دبیرستانهای دولتی شهر مشهد [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 41-58]
-
اهداف پیشرفت
مدل علّی روابط باورهای هوشی و پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات: نقش واسطهای اهداف پیشرفت، اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 81-91]
-
اهداف پیشرفت
بررسی رابطه ساده و چندگانه اهداف پیشرفت و حمایت اجتماعی با تعهد به مدرسه [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 63-74]
-
اهداف پیشرفت
تبیین مدل عملکرد تحصیلی بر اساس انگیزش تحصیلی، اهداف پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری درگیری تحصیلی در دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 23-34]
-
اهداف پیشرفت تبحری
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
اهداف پیشرفت رویکردی- عملکردی
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
اهداف پیشرفت و سرزندگی تحصیلی
پیشبینی اهداف پیشرفت براساس کارایی مدارس هوشمند با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان متوسطه استان گلستان [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 51-62]
-
اهمالکاری
مدلیابی معادلات ساختاری اهمالکاری بر اساس سرمایۀ روانشناختی با اثر تعدیلکنندگی تفکر انتقادی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 91-107]
-
اهمالکاری تحصیلی
تاثیر اعتیاد به شبکههای اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی کیفیت خواب، اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 21-32]
-
اهمال¬کاری تحصیلی
پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس کمال¬گرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 24-36]
-
اهمال کاری تحصیلی
نقش ابعاد چشم انداز زمان و عوامل شخصیتی در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 59-68]
-
اهمالکاری تحصیلی
اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 31-42]
-
اهمالکاری تحصیلی
بررسی نقش شفقت به خود در اهمالکاری تحصیلی با واسطهگری اجتناب تجربهای در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 35-44]
-
اهمالکاری تحصیلی
پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس مؤلفههای خود ناهمخوانی و تابآوری تحصیلی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 83-92]
-
اهمالکاری تحصیلی
اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر روی تابآوری تحصیلی و امیدواری دانش-آموزان پسر اهمالکار تحصیلی مقطع دوم متوسطه [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 9-18]
-
اهمالکاری تحصیلی
رابطه ساختاری خودکنترلی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهای اهمالکاری تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 25-38]
-
اهمالکاری تحصیلی
نقش تبیینکنندگی باورهای معرفت شناختی و خودتعیینگری تحصیلی در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان با میانجیگری هیجانهای تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 35-48]
-
اولویت بندی
بررسی و تعیین اولویت شاخص های مرتبط با مزایا و معایب آموزش مجازی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه خلیج فارس [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 35-46]
ب
-
بارشناختی
بررسی بارشناختی مطلوب در آموزش مجازی براساس دانش فراشناختی و کیفیت خدمات الکترونیک (SERVQUAL) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 93-102]
-
بار شناختی
مقایسة تاثیر روشهای آموزش مبتنی بر نظریه بار شناختی، چندرسانهای و سخنرانی بر یادگیری درس علوم دانشآموزان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 93-103]
-
بارشناختی مطلوب
بررسی بارشناختی مطلوب در آموزش مجازی براساس دانش فراشناختی و کیفیت خدمات الکترونیک (SERVQUAL) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 93-102]
-
بار شناختی مطلوب
تقویت پردازش زایشی از طریق بارشناختی مطلوب: یک مطالعة کیفی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-48]
-
بازخورد
پیشبینی مهارتهای مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانشآموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
بازخورد عاطفی
طراحی معماری سیستم آموزشی مبتنی بر بازخورد عاطفی ترکیبی و بررسی اثربخشی آن بر میزان یادگیری و رضایتمندی کاربران [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 75-86]
-
بازیدرمانی شناختی رفتاری
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دستخط و ریاضی دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 93-100]
-
بازشناسی
بررسی تأثیر نوع سؤال و سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 89-98]
-
بازی گروهی
اثربخشی بازی گروهی، قصهگویی و نمایش خلاق بر کاهش اضطراب دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 69-78]
-
بازیهای آموزشی
تدوین چهارچوب طراحی بازیهای رایانهای آموزشی موضوعات شناختی در سطح خرد با روش تحلیل محتوا استقرایی و بررسی میزان اثربخشی آن در یادگیری مفاهیم [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 7-20]
-
بازیهای دیجیتال آموزشی
تدوین چهارچوب طراحی بازیهای رایانهای آموزشی موضوعات شناختی در سطح خرد با روش تحلیل محتوا استقرایی و بررسی میزان اثربخشی آن در یادگیری مفاهیم [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 7-20]
-
بازیهای رایانهای
تدوین چهارچوب طراحی بازیهای رایانهای آموزشی موضوعات شناختی در سطح خرد با روش تحلیل محتوا استقرایی و بررسی میزان اثربخشی آن در یادگیری مفاهیم [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 7-20]
-
بازیهای واجی
اثربخشی بازیهای واجی بر نادرستنویسی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 9-14]
-
بازی وارسازی
اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 27-36]
-
بیانگیزگی تحصیلی
بررسی نقش میانجی ادراک شایستگی در ارتباط بین ادراک حمایت معلم با بیانگیزگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 77-92]
-
باور انگیزشی
بررسی تأثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانشآموزان دختر [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 7-17]
-
باور شناختی
بررسی تأثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانشآموزان دختر [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 7-17]
-
باورهای انگیزشی
نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 42-54]
-
باورهای انگیزشی
مقایسه باورهای انگیزشی فرزندان در گونههای مختلف خانواده بر اساس مدل فرایند و محتوای خانواده [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 29-40]
-
باورهای انگیزشی
مدلیابی روابط بین باورهای هوشی، معرفتشناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 43-68]
-
باورهای انگیزشی
مدل پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس متغیرهای فردی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 7-22]
-
باورهای انگیزشی
بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با باورهای انگیزشی و کارآفرینی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 101-109]
-
باورهای خودکارآمدی
ارتباط تفکر انتقادی با خلاقیت، باورهای خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 41-52]
-
باورهای خودکارآمدی ادراک شده
رابطة باورهای خودکارآمدی ادراک شده و تعامل معلم ـ دانشآموز: نقش واسطهای هیجانات معلم [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 37-52]
-
باورهای خودکارآمدی تحصیلی
مدلی برای تبیین رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و بیصداقتی تحصیلی با میانجیگری باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت خودتحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 23-34]
-
باورهای خودکارامدی تحصیلی
پیشبینی رویکردهای یادگیری براساس هیجانات پیشرفت و باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 35-42]
-
باورهای فراشناختی
نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطه هیجانخواهی و باورهای فراشناختی با رفتارهای پرخطر در دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 85-96]
-
باورهای معرفتشناختی
مدلیابی روابط بین باورهای هوشی، معرفتشناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 43-68]
-
باورهای معرفتشناسی
نقش تبیینکنندگی باورهای معرفت شناختی و خودتعیینگری تحصیلی در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان با میانجیگری هیجانهای تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 35-48]
-
باورهای معلمان
اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاههای معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 27-40]
-
باورهای هوشی
مدل عِلّی پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش مجازی: نقش باورهای هوشی، اهداف پیشرفت و هیجانهای تحصیلی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 9-18]
-
باورهای هوشی
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
باورهای هوشی
ارائه مدل عِلّی پیشبینی اضطراب رایانه براساس رویکرد شناختی- اجتماعی دوئک (مورد مطالعه دانشگاه پیامنور استان فارس) [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 55-68]
-
باورهای هوشی
مدلیابی روابط بین باورهای هوشی، معرفتشناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 43-68]
-
باورهای هوشی
مدل علّی روابط باورهای هوشی و پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات: نقش واسطهای اهداف پیشرفت، اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 81-91]
-
باور هوشی افزایشی
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
باور هوشی ذاتی
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
بدریختی بدن
اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانههای بدریختی بدن در دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 61-74]
-
برای و به مثابه یادگیری
واکاوی کیفیت سنجش کلاسی معلمان؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 63-84]
-
بررسی تطبیقی
بررسی تطبیقی آموزش الکترونیکی رشته روانشناسی در دانشگاههای باز جهان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 99-116]
-
برنامة بازآموزی اسنادی
تأثیر برنامة بازآموزی اسنادی بر هیجانات پیشرفت و مشغولیت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 23-38]
-
برنامة درسی
تعیین سهم پیشپراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
-
برنامة درسی
سنتزپژوهی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 55-68]
-
برنامة درسی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامة درسی توسعة دانش محتوایی تخصصی دانشجومعلمان آموزش ابتدایی: یک مطالعه موردی با روش ترکیبی در تقسیم کسرها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 61-82]
-
برنامة درسی
طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی برای دانشآموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 63-74]
-
برنامهی پنسیلوانیا
فراتحلیل اثربخشی برنامهی تابآوری پنسیلوانیا بر کاهش آشفتگی روانشناختی و بهبود سبک تبیینی یادگیرندگان [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 9-22]
-
برنامه درسی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مناسب برنامه درسی دوره اول متوسطه مدارس استعدادهای درخشان [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 45-60]
-
برنامه درسی
بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 53-68]
-
برنامه درسی پنهان
بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با باورهای انگیزشی و کارآفرینی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 101-109]
-
برنامه درسی پنهان
ادراک معلمان از برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس متوسطه شهر تهران: یک رویکرد پدیدارشناختی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 87-102]
-
برنامهریزی درسی
ارزشیابی کیفیت درونی برنامة درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 83-94]
-
برنامهریزی درسی چندبعدی
اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامهریزی درسی چندبعدی بر مهارتهای اجتماعی و رفتارهای حین بازی کودکان پیشدبستانی شهر بهشهر [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 9-22]
-
برنامه ریزی و سازماندهی
اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود مهارت های خواندن ، برنامه ریزی و سازماندهی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری خاص [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 89-97]
-
برنامه روانی آموزشی مثبتنگر
تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبتنگر بر سبکهای مقابله و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 23-38]
-
برنامه گام دوم
اثربخشی برنامه روانی آموزشی گام دوم بر ارتقای شایستگیهای هیجانی اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 47-66]
-
برند آموزشی
طراحی مدل ارتقاء برند آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 59-74]
-
بسامد واژگان
اثر بسامد (حس آشنایی)تکلیف و انتظار آزمون در فراخوانی و باز شناسی واژگان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 58-73]
-
بسته طراحی انگیزشی
ساخت برنامه طراحی انگیزشی بر اساس الگوی نقشهنگاری مداخله: اثربخشی آن بر سبک زندگی تحصیلی سلامتمحور و رفتارهای مقابلهای دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 25-44]
-
بیشفعالی
اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به مادران بر کارکردهای اجرایی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال کمتوجهی - بیشفعالی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 87-96]
-
بیصداقتی تحصیلی
مدلی برای تبیین رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و بیصداقتی تحصیلی با میانجیگری باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت خودتحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 23-34]
-
بیصداقتی تحصیلی
رابطه ساختاری خودکنترلی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهای اهمالکاری تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 25-38]
-
بیصداقتی تحصیلی
پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس محقپنداری تحصیلی و تکانشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 71-80]
-
بعاد کمالگرایی
رابطه ابعاد کمالگرایی با خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی شهر شیراز [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 71-78]
-
بیعلاقگی تحصیلی
تأثیر آموزش تابآوری بر فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 45-56]
-
بنیانهای اخلاقی
مقایسه تداعیهای آشکار و ناآشکار بنیانهای اخلاقی در دانشآموزان دارای رفتار قلدری: کاربرد آزمون تداعی ناآشکار (IAT) [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 9-20]
-
بینش سازمانی
پیشبینی مؤلفههای یادگیری سازمانی بر پایۀ بینش کارکنان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 53-64]
-
بهزیستی ذهنی
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تابآوری تحصیلی و نقش واسطهای تعامل معلم دانشآموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 9-26]
-
بهزیستی روانشناختی
ارتباط خودتنظیمی و تسلط جمعی با بهزیستی روانشناختی [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 31-42]
-
بهزیستی شغلی
مدل یابی روابط علّی جهت گیریهای هدفی و ارزیابیهای شناختی با بهزیستی شغلی در معلمان: نقش واسطهای راهبردهای مقابله شناختی و هیجانهای معلم [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 67-84]
پ
-
پایایی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة هیجانهای تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
پایایی
بررسی شاخصهای روانسنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ هیجانهای تحصیلی- ریاضی در جامعۀ دانشآموزان دورۀ متوسطه [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 85-95]
-
پایایی
رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه سطوح تفکر تاملی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 43-54]
-
پایة نهم
اثربخشی آموزش به کمک بازی وارسازی بر اضطراب ریاضی و انگیزة ریاضی دانشآموزان پایة نهم [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 27-36]
-
پایستگی تحصیلی
تدوین مدل علّی رضایت از مدرسه بر اساس ادراک محیط کلاس و ادراک حمایت معلم با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی و درگیری تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-84]
-
پایستگی تحصیلی
مدلیابی روابط فرسودگی تحصیلی و سبکهای حل مسئله با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 61-74]
-
پیامدهای نابرابری
تجارب دانشجویان دختر از مفهوم جنس در کتب درسی: پژوهشی پدیدارشناسانه [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 9-20]
-
پیچیدگی
نقش حمایت فراشناختی در افزایش پیچیدگی، صحت، و روانی مهارت های شفاهی در زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 93-103]
-
پداگوژی
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
پدیدار شناختی
ادراک معلمان از برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس متوسطه شهر تهران: یک رویکرد پدیدارشناختی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 87-102]
-
پدیدارشناسی
پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 47-56]
-
پدیدارشناسی
تجارب دانشجویان دختر از مفهوم جنس در کتب درسی: پژوهشی پدیدارشناسانه [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 9-20]
-
پدیرش فناوری
مدل علّی روابط باورهای هوشی و پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات: نقش واسطهای اهداف پیشرفت، اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 81-91]
-
پرخاشگری
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانشآموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
پرخاشگری
اثربخشی گروه درمانی متمرکز بر شفقت بر میزان پرخاشگری، خودتنظیمی هیجانی وانگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 77-87]
-
پردازش زایشی
تقویت پردازش زایشی از طریق بارشناختی مطلوب: یک مطالعة کیفی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-48]
-
پردازش عددی
شناسایی زیرگونههای ناتوانی یادگیری ریاضی در دانشآموزان ایرانی: رویکرد خوشهبندی مدل- مبنا [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 9-30]
-
پرسشنامة حمایت از خودمختاری ادراکشده
شاخصهای روانسنجی پرسشنامة حمایت از خودمختاری ادراکشده - پرسشنامة جو یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 45-54]
-
پرسشنامة حمایت تحصیلی ادراکشده
اعتبارسنجی نسخة فارسی پرسشنامة حمایت تحصیلی ادراکشده برای نوجوانان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 69-80]
-
پرسشنامة سرمایة روانشناختی
ساختار عاملی، پایایی و تغییرناپذیری اندازهگیری پرسشنامة سرمایة روانشناختی در معلمان زن و مرد ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 21-34]
-
پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی
مشخصه های روانسنجی نسخة فارسی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 35-46]
-
پرسشنامة هوش هیجانی صفتمحور ـ نسخة کوتاه نوجوان
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة هوش هیجانی صفتمحور ـ نسخة نوجوان: ساختار عاملی، روایی و پایایی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 85-99]
-
پرسشنامه
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة هیجانهای تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
پرسشنامه
تدوین مدل اندازهگیری پرسشنامة اخلاق زیست محیطی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 43-52]
-
پرسشنامه تفکر تاملی
رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه سطوح تفکر تاملی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 43-54]
-
پرطاقتی روانی
رابطه پرطاقتی روانی و رفتارهای سبک زندگی تحصیلی در نوجوانان تیزهوش: نقش واسطهای هیجانات پیشرفت و راهبردهای مقابلهای [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 29-46]
-
پژوهش
مرور نظاممند پژوهشهای انجام شده در زمینه دانشگاه پیام نور [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 33-46]
-
پژوهش آمیخته اکتشافی از نوع ساخت ابزار
ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسهای دانشآموزان ابتدایی: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 29-52]
-
پژوهشها
روند پژوهشهای حوزه یادگیری الکترونیکی در ایران با رویکرد فراتحلیل [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 19-28]
-
پساساختارگرایی
دلالتهای آموزشی ایده ساختارشکنی دریدا در آموزش مجازی [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 55-68]
-
پشتیبانی منابع
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
پیشرفت
رابطه خوشبینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه پسرانه مناطق 6 و 9 شهر تهران [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 69-80]
-
پیشرفت تحصیلی
ارائه مدل پیش¬بینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی،
درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 37-47]
-
پیشرفت تحصیلی
نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 42-54]
-
پیشرفت تحصیلی
ارائه مدل پیشبینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی، درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 69-76]
-
پیشرفت تحصیلی
بررسی تأثیر مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم تجربی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 59-70]
-
پیشرفت تحصیلی
نقش نظریههای ضمنی هوش در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 81-90]
-
پیشرفت تحصیلی
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
پیشرفت تحصیلی
نقش جهتگیری اهداف در موفقیت تحصیلی دانشآموزان (مورد مطالعه: دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم) [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 59-66]
-
پیشرفت تحصیلی
امید کار، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی: وارسی یک مدل علّی در دانشجویان غیر شاغل [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 61-70]
-
پیشرفت تحصیلی
بررسی پیشرفت تحصیلی با واسطه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی،یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه در دو سطح دانشآموز و معلم) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 9-24]
-
پیشرفت تحصیلی
تاثیر اعتیاد به شبکههای اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی کیفیت خواب، اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 21-32]
-
پیشرفت تحصیلی
اثربخشی آموزش راهبردهای هدفگذاری در بهبود پیشرفت تحصیلی و دقت هدفگذاری دانشآموزان متوسطه اول [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 19-30]
-
پیشرفت تحصیلی
رابطهی ذهنآگاهی با شادکامی و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطهای سرزندگی تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 75-90]
-
پیشرفت تحصیلی
تدوین مدل پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس درگیری تحصیلی والدین با نقش واسطهای ارزش تکلیف، احساس تعلق به دانشگاه و تلاش تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 73-84]
-
پیشرفت تحصیلی درس ریاضی
اثربخشی آموزش مشاورة گروهی به شیوة شناختی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 27-36]
-
پیشرفت ریاضی
نقش خودکارآمدی ریاضی، خودپنداره ریاضی و ادراک از محیط کلاس در پیشرفت ریاضی دانشآموزان با کنترل جنسیت [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 18-28]
-
پیشرفت ریاضی
نقش سبکهای شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانشآموزان دبیرستانهای دولتی شهر مشهد [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 41-58]
-
پلیس ایران
عوامل روانشناختی موثر در مهارت تیراندازی مراکز آموزش پلیس ایران(اولویت ها و راهبردها) [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 49-58]
-
پنج عامل بزرگ شخصیت
مدلی برای تبیین رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و بیصداقتی تحصیلی با میانجیگری باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت خودتحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 23-34]
-
پیوند با مدرسه
مطالعه مقایسهای رفتار قلدری، پیوند با مدرسه و شایستگی اجتماعی در دانشآموزان قلدر و طرفداران قلدری [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 71-82]
ت
-
تابآوری
تأثیر آموزش تابآوری بر فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 45-56]
-
تابآوری
فراتحلیل اثربخشی برنامهی تابآوری پنسیلوانیا بر کاهش آشفتگی روانشناختی و بهبود سبک تبیینی یادگیرندگان [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 9-22]
-
تابآوری تحصیلی
پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس مؤلفههای خود ناهمخوانی و تابآوری تحصیلی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 83-92]
-
تابآوری تحصیلی
اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر روی تابآوری تحصیلی و امیدواری دانش-آموزان پسر اهمالکار تحصیلی مقطع دوم متوسطه [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 9-18]
-
تابآوری تحصیلی
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تابآوری تحصیلی و نقش واسطهای تعامل معلم دانشآموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 9-26]
-
تابآوری تحصیلی
پیشبینی سرزندگی و تابآوری تحصیلی بر مبنای مهارتهای یادگیری الکترونیکی با واسطه هیجانهای تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 79-90]
-
تابآوری تحصیلی
رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده و تابآوری تحصیلی با اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 61-70]
-
تابآوری روان شناختی
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة هوش هیجانی صفتمحور ـ نسخة نوجوان: ساختار عاملی، روایی و پایایی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 85-99]
-
تأکید تحصیلی دانشآموز
رابطه خوشبینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه پسرانه مناطق 6 و 9 شهر تهران [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 69-80]
-
تامل
رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه سطوح تفکر تاملی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 43-54]
-
تجربه
تبیین دلالتهای دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیباییشناسی برای فرایند تدریس و یادگیری [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 83-100]
-
تجربه شخصی و آموزشی
الگوی ساختاری چندگروهی بین رویکرد یادگیری و تجارب شخصی و آموزشی در دو گروه دانشجویان علوم انسانی و علوم تحلیلی-ریاضی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 75-88]
-
تجربه قبلی رایانه
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
تجسم
بررسی اثرات تجسم بر قضاوتهای فراشناخت و عملکرد حافظه [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 21-28]
-
تحصیلگریزی و دانشآموزان
ارائة مدل علّی تحصیلگریزی در ارتباط با معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطهای امید به تحصیل [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 9-20]
-
تحلیل اعتبار
ویژگیهای روانسنجی مقیاس چند بعدی درگیری دانشآموز در مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 83-92]
-
تحلیل دوسطحی
بررسی پیشرفت تحصیلی با واسطه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی،یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه در دو سطح دانشآموز و معلم) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 9-24]
-
تحلیل سلسله مراتبی
طراحی یک سیستم خبره فازی جهت سنجش میزان رضایتمندی یادگیرنده الکترونیکی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 79-92]
-
تحلیل عاملی
بررسی میزان آمادگی اعضای علمی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی
در استفاده از یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 88-102]
-
تحلیل عاملی اکتشافی
ساخت و هنجاریابی مقیاس کیفیت آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 29-38]
-
تحلیل عاملی اکتشافی
ویژگیهای روانسنجی مقیاس چند بعدی درگیری دانشآموز در مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 83-92]
-
تحلیل عاملی تأییدی
ساخت و هنجاریابی مقیاس کیفیت آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 29-38]
-
تحلیل عاملی تأییدی
ویژگیهای روانسنجی مقیاس چند بعدی درگیری دانشآموز در مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 83-92]
-
تحلیل عاملی تاییدی
نسخة فارسی سیاهة هیجان معلم: یک مطالعة روانسنجی [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 25-38]
-
تحلیل عاملی تاییدی
مشخصههای روانسنجی مقیاس کارآمدی معلم برای آموزش اخلاقی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 31-42]
-
تحلیل عاملی تاییدی
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة هوش هیجانی صفتمحور ـ نسخة نوجوان: ساختار عاملی، روایی و پایایی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 85-99]
-
تحلیل عاملی تاییدی
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 21-32]
-
تحلیل عاملی تاییدی چندگروهی
ساختار عاملی، پایایی و تغییرناپذیری اندازهگیری پرسشنامة سرمایة روانشناختی در معلمان زن و مرد ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 21-34]
-
تحلیل عاملی تاییدی چندگروهی
اعتبارسنجی نسخة فارسی پرسشنامة حمایت تحصیلی ادراکشده برای نوجوانان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 69-80]
-
تحلیل کیفی
مؤلفههای اثربخشی رهبری آموزش و یادگیری کلاس درس در مدارس متوسطه [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 65-80]
-
تحلیل محتوا
تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
تحلیل مضمون
تقویت پردازش زایشی از طریق بارشناختی مطلوب: یک مطالعة کیفی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-48]
-
تحلیل واسطهای
نقش واسطهای راهبردهای نظمبخشی شناختی هیجان در رابطة تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 49-64]
-
تحلیل واسطهای
رابطة باورهای خودکارآمدی ادراک شده و تعامل معلم ـ دانشآموز: نقش واسطهای هیجانات معلم [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 37-52]
-
تحمل ابهام
بررسی شاخصهای شخصیتی، انگیزشی/ شناختیِ خلاقیت در دانشجویان: مدل معادلات ساختاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 65-80]
-
تداعی های ناآشکار
مقایسه تداعیهای آشکار و ناآشکار بنیانهای اخلاقی در دانشآموزان دارای رفتار قلدری: کاربرد آزمون تداعی ناآشکار (IAT) [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 9-20]
-
تدریس
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس هیجانپذیری در تدریس: رواسازی، اعتبار یابی و تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 59-70]
-
تدریس و یادگیری
تبیین دلالتهای دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیباییشناسی برای فرایند تدریس و یادگیری [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 83-100]
-
تیراندازی
عوامل روانشناختی موثر در مهارت تیراندازی مراکز آموزش پلیس ایران(اولویت ها و راهبردها) [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 49-58]
-
تربیت اجتماعی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی تربیت اجتماعی در دورۀ متوسطۀ اول با تاکید بر اسناد بالادستی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 95-117]
-
تربیت اقتصادی
تربیت اقتصادی به مثابه تکنولوژی دینی: چیستی و امکان تحقق [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 97-108]
-
تربیت بدنی
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ادراک دانشآموزان از یادگیری فعال مبتنی بر فناوری در هنرستانهای تربیت بدنی استان البرز [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 9-22]
-
تربیت دینی
فضای مجازی و نو مفهومپردازی در مؤلفههای تربیت دینی:چالش و ضرورتی مغفول در نظریهپردازیهای تربیتی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 23-32]
-
تربیت زیباییشناختی
طراحی الگوی تلفیقی مؤلفههای برنامه درسی و تربیت زیباشناختی در آموزش عالی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 61-74]
-
تربیت مربی پیشدبستانی
تعیین اثربخشی آموزش تربیت مربی پیشدبستانی بر مولفههای خودکارآمدی شغلی و ابزار وجود شرکتکنندگان دورههای آموزش آزاد دانشگاه پیامنور [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 75-84]
-
تربیت هنری
بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 19-32]
-
ترس از ارزیابی منفی
بررسی نقش کمالگرایی منفی و اجتناب تجربهای در تنیدگی تحصیلی با نقش واسطهای ترس از ارزیابی منفی در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 59-76]
-
ترس از صمیمیت
تاثیرآموزش شفقت به خود بر تنظیم شناختی هیجان و ترس از صمیمیت در نوجوانان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
تیزهوش
بررسی رابطه ابعاد کارکرد خانواده و خلاقیت هیجانی با نقش واسطهای سبکهای مقابلهای در دانشآموزان تیز هوش [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 81-95]
-
تسلط جمعی
ارتباط خودتنظیمی و تسلط جمعی با بهزیستی روانشناختی [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 31-42]
-
تصحیح خطا
بررسی استفاده از سیستمهای هوش مصنوعی برای تشخیص و تصحیح خطاهای محتوای آموزشی در یادگیری الکترونیکی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 81-91]
-
تعامل
تحلیل پدیدارشناختی عوامل مؤثر بر تعاملات در محیط آموزش الکترونیکی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 35-46]
-
تعامل معلم - دانشآموز
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تابآوری تحصیلی و نقش واسطهای تعامل معلم دانشآموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 9-26]
-
تعامل معلم ـ دانشآموز
رابطة باورهای خودکارآمدی ادراک شده و تعامل معلم ـ دانشآموز: نقش واسطهای هیجانات معلم [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 37-52]
-
تعدیلگرها
فراتحلیل اثربخشی برنامهی تابآوری پنسیلوانیا بر کاهش آشفتگی روانشناختی و بهبود سبک تبیینی یادگیرندگان [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 9-22]
-
تعللورزی
پیش بینی شکست تحصیلی براساس نشخوار فکری با نقش میانجی تعللورزی و دشواری تنظیم هیجان در بین دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 83-96]
-
تعهد به مدرسه
بررسی رابطه ساده و چندگانه اهداف پیشرفت و حمایت اجتماعی با تعهد به مدرسه [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 63-74]
-
تغییرناپذیری ساختار عاملی
ساختار عاملی، پایایی و تغییرناپذیری اندازهگیری پرسشنامة سرمایة روانشناختی در معلمان زن و مرد ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 21-34]
-
تغییر نگرش
اثربخشی آموزش مشاورة گروهی به شیوة شناختی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 27-36]
-
تفاوتهای جنسی
ساختار عاملی، پایایی و تغییرناپذیری اندازهگیری پرسشنامة سرمایة روانشناختی در معلمان زن و مرد ایرانی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 21-34]
-
تفاوتهای جنسی
مدل روابط علّی بین جهتگیریهای هدفی و فریبکاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 47-60]
-
تفکر انتقادی
ارتباط تفکر انتقادی با خلاقیت، باورهای خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 41-52]
-
تفکر انتقادی
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
تفکر انتقادی
تعیین سهم پیشپراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
-
تفکر انتقادی
مدلیابی معادلات ساختاری اهمالکاری بر اساس سرمایۀ روانشناختی با اثر تعدیلکنندگی تفکر انتقادی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 91-107]
-
تفکرانتقادی و خودکنترلی
بررسی اثربخشی آموزش سواد فضای مجازی بر میزان قربانی شدن ناشی از قلدری در فضای مجازی، تفکر انتقادی و خودکنترلی در دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 97-108]
-
تفکر خلاق
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
تفکر منطقی- تجربی
مقایسۀ تاثیرات آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان تفکر منطقی- تجربی و افکار منفی جوانان دارای آسیب جسمی- حرکتی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 23-34]
-
تفکر نقادانه
اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه هوش چندگانه بر مهارتهای حل مساله و تفکر نقادانه دانشآموزان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 53-64]
-
تقسیم کسرها
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامة درسی توسعة دانش محتوایی تخصصی دانشجومعلمان آموزش ابتدایی: یک مطالعه موردی با روش ترکیبی در تقسیم کسرها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 61-82]
-
تقلب تحصیلی
تدوین مدل علّی تقلب تحصیلی بر اساس عوامل فردی و بافتی با نقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 43-66]
-
تکانشگری
مدل ساختاری تکانشگری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانشآموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 81-92]
-
تکانشگری
پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس محقپنداری تحصیلی و تکانشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 71-80]
-
تک زبانگی
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانشآموزان دو و تکزبانه (فارسی آذری زبان) [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 85-92]
-
تکلیف غیرمعمول
استفاده از یک تکلیف غیرمعمول برای بررسی دانش تکلیف -ریاضی و دانش محتوایی عمومی معلمان دوره ابتدایی استان تهران از مفهوم کسر [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 55-70]
-
تکنیکهای فراشناختی
اثربخشی آموزش تکنیکهای فراشناختی بر خودکارآمدی دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر اصفهان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 7-16]
-
تکنولوژی آموزشی
طراحی معماری سیستم آموزشی مبتنی بر بازخورد عاطفی ترکیبی و بررسی اثربخشی آن بر میزان یادگیری و رضایتمندی کاربران [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 75-86]
-
تکواندوکار
تأثیر تمرینهای واقعیت مجازی بر عملکرد ادراکی - حرکتی دختران تکواندوکار نوجوان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 71-78]
-
تلاش
تدوین مدل پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس درگیری تحصیلی والدین با نقش واسطهای ارزش تکلیف، احساس تعلق به دانشگاه و تلاش تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 73-84]
-
تلفن همراه
اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارتهای حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 77-90]
-
تمایل
واکاوی مؤلفههای تبیینکننده تمایل دانشجویان به استفاده از فنآوری یادگیری از طریق تلفن همراه در آموزش محیط زیست [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 17-28]
-
تمایل رفتاری
ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطهگریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراکشده [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 39-48]
-
تمرینهای واقعیت مجازی
تأثیر تمرینهای واقعیت مجازی بر عملکرد ادراکی - حرکتی دختران تکواندوکار نوجوان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 71-78]
-
تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵
تدوین و اعتبارسنجی فرم کوتاه آزمون ریاضی مطالعه تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵ دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه دانش و استدلال [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 9-22]
-
تنیدگی تحصیلی
نقش واسطهای راهبردهای نظمبخشی شناختی هیجان در رابطة تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 49-64]
-
تنیدگی تحصیلی
بررسی نقش کمالگرایی منفی و اجتناب تجربهای در تنیدگی تحصیلی با نقش واسطهای ترس از ارزیابی منفی در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 59-76]
-
تنظیم شناختی هیجان
تاثیرآموزش شفقت به خود بر تنظیم شناختی هیجان و ترس از صمیمیت در نوجوانان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
تنظیم محیط
پیشبینی مهارتهای مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانشآموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
تنظیم هیجان
تنظیم هیجان در کودکان با اختلال یادگیری و کودکان عادی [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 69-84]
-
تنظیم هیجان
رابطه بین سبکهای یادگیری، حل مسئله، هیجانخواهی و هوش فرهنگی با ادراک خطر: نقش واسطهای تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
توانایی شناختی
اثربخشی مداخله آموزشی « اشترن» بر انعطافپذیری شناختی، هیجانهای تحصیلی، مهارتهای سازماندهی و توانایی شناختی (سرعت نامگذاری، ترجمه نماد) کودکان 12-10 ساله دارای ناتوانایی یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 47-60]
-
تواناییهای شناختی
مدلیابی عملکرد تحصیلی براساس تواناییهای شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشتهنگر -آیندهنگر با میانجیگری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 61-76]
-
توانبخشی
اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارساییهای شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 101-111]
-
توانمندی روانشناختی
بررسی رابطة صلاحیتهای حرفهای با توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه شهرستان شیروان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 69-88]
-
توانمندسازی
الگویی ساختاری از نقش واسطهای خودتنظیمی و دانش و آگاهی در ارتباط بین نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندسازی در استفاده از آنها توسط مدیران مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 81-90]
-
توانمندسازی روانشناختی
بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس با انگیزش شغلی معلمان با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی (مورد مطالعه: مدارس دولتی مقطع ابتدایی آموزشوپرورش شهر اسلامآبادغرب) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 33-50]
-
توانمندیهای منشی
بررسی رابطه توانمندیهای منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 33-46]
-
توجه
اثر آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، حل مسئله و خودکارآمدی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 41-52]
-
توجه
مقایسه نیمرخ حافظه و توجه در دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابلهجویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 33-42]
-
توسعه
شناسایی مولفههای توسعه مدیران با استعداد مدارس غیردولتی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد، ارائه الگو [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 53-70]
-
توسعه دانشگاهی
ارزیابی چالش های اسلامی شدن سیستم های آموزشی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 79-91]
-
توسعۀ علمی
شناسایی عوامل مؤثر بر مدیریت توسعۀ علوم انسانی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد با نگاهی به آموزش عالی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 65-82]
-
تئوری ذهن
تأثیر آموزش ادراک فضایی دیداری بر ارتقاء تئوری ذهن در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 81-90]
ج
-
جامعة یادگیرندة حرفهای
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفهای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
جان دیویی
تبیین دلالتهای دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیباییشناسی برای فرایند تدریس و یادگیری [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 83-100]
-
جذب شناختی
ارائة مدل علّی روابط جذب شناختی، نیاز به شناخت و سودمندی ادراک شده یادگیری در واقعیت افزوده: نقش واسطهای خودکارآمدی و درگیری شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 53-66]
-
جریان ذاتی
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
-
جنسیت
رابطه ابعاد کمالگرایی با خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی شهر شیراز [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 71-78]
-
جنسیت
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
جنسیت
تاثیر آموزههای قصههای قرآنی به روش حلقه کندوکاو بر قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهر همدان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 9-20]
-
جهتگیری انگیزشی
پیشبینی مهارتهای مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانشآموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
جهتگیری انگیزشی
رابطة ساده و چندگانه جهتگیریهای انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانشآموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 17-26]
-
جهتگیری برنامه درسی
بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 19-32]
-
جهتگیریهای انگیزشی
ارائة مدل علّی تأثیر جهتگیریهای انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطهای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 89-102]
-
جهتگیریهای هدفی
مدل یابی روابط علّی جهت گیریهای هدفی و ارزیابیهای شناختی با بهزیستی شغلی در معلمان: نقش واسطهای راهبردهای مقابله شناختی و هیجانهای معلم [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 67-84]
-
جهتگیری هدف
نقش جهتگیری هدف و راهبردهای فراشناختی خواندن در پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 27-42]
-
جهتگیری هدف
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
-
جهتگیری هدف
مقایسه اثربخشی مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی با آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر سرزندگی تحصیلی و جهتگیری هدف در دانشآموزان [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 21-34]
-
جهت گیری هدف؛ ابعاد ارتباطی خانواده
بررسی رابطه ابعاد ارتباطی خانواده و جهت گیری هدف تحصیلی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 9-23]
-
جهتگیری هدف یادگیری
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهتگیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
-
جو حاکم بر مدرسه
ارائه مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس جو حاکم بر مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی و حمایت اجتماعی دانشآموزان متوسطه استان لرستان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 9-20]
-
جو روانی- اجتماعی کلاس
ارائه مدل عِلی روابط جو روانی- اجتماعی کلاس و احساس دلزدگی تحصیلی با نقش واسطهای ارزش تکلیف [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 67-80]
-
جو عاطفی
مدلیابی روابط عوامل خانوادگی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 39-49]
-
جو مدرسه
تدوین مدل علی کیفیت زندگی در مدرسه براساس حمایت تحصیلی و جو مدرسه با نقش میانجی نگرش تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
چ
-
چارچوب ارزیابی طرح مسئله
فراتحلیل کیفی چارچوبهای ارزیابی مهارتهای طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 9-28]
-
چالش
فضای مجازی و نو مفهومپردازی در مؤلفههای تربیت دینی:چالش و ضرورتی مغفول در نظریهپردازیهای تربیتی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 23-32]
-
چالش
ارزیابی چالش های اسلامی شدن سیستم های آموزشی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 79-91]
-
چشمانداز
پیشبینی مؤلفههای یادگیری سازمانی بر پایۀ بینش کارکنان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 53-64]
-
چشمانداز زمان
تأثیر یک مداخله مبتنی بر نظریه چشمانداز آینده بر انگیزش پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی و چشمانداز زمان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 33-48]
-
چندرسانهای
بررسی اثربخشی چندرسانهای فلیپبوک بر یادگیری مفاهیم زیستشناسی گیاهی علومتجربی پایۀ نهم دانشآموزان دختر شهر قرچک [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
ح
-
حافظة کاری
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانشآموزان دو و تکزبانه (فارسی آذری زبان) [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 85-92]
-
حافظة کاری
تأثیر رنگآمیزی مندلا بر حافظة کاری و اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 31-42]
-
حافظه
مقایسه خلاقیت و حافظه دانشآموزان دارا و بدون ناتوانی یادگیری ریاضی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 21-30]
-
حافظه
مدلیابی عملکرد تحصیلی براساس تواناییهای شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشتهنگر -آیندهنگر با میانجیگری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 61-76]
-
حافظه بازشناسی
اثر بسامد (حس آشنایی)تکلیف و انتظار آزمون در فراخوانی و باز شناسی واژگان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 58-73]
-
حافظه فراخوانی
اثر بسامد (حس آشنایی)تکلیف و انتظار آزمون در فراخوانی و باز شناسی واژگان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 58-73]
-
حافظه کاری بینایی/فضایی
تاثیر آموزش مهارتهای حرکتی بر عملکرد حافظه کاری بینایی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 23-30]
-
حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی
تأثیر آموزش ذهن آگاهی بر حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 91-99]
-
حرمت خودتحصیلی
مدلی برای تبیین رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و بیصداقتی تحصیلی با میانجیگری باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت خودتحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 23-34]
-
حس آشنایی
اثر بسامد (حس آشنایی)تکلیف و انتظار آزمون در فراخوانی و باز شناسی واژگان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 58-73]
-
حضور اجتماعی
ارائه مدل علی عوامل مؤثر بر پیامد روانشناختی شبیهسازی آموزش حفاظت از محیط زیست در بین دانشآموزان (مورد مطالعه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز) [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 45-60]
-
حیطه شناخت
تدوین چهارچوب طراحی بازیهای رایانهای آموزشی موضوعات شناختی در سطح خرد با روش تحلیل محتوا استقرایی و بررسی میزان اثربخشی آن در یادگیری مفاهیم [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 7-20]
-
حلقه کندوکاو
تاثیر آموزههای قصههای قرآنی به روش حلقه کندوکاو بر قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهر همدان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 9-20]
-
حل مسأله پارکر و دانشگاه پیامنور
هنجاریابی پرسشنامه حل مسأله پارکر در دانشجویان دانشگاه پیامنور استان گیلان [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 18-26]
-
حل مسئله
اثر آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، حل مسئله و خودکارآمدی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 41-52]
-
حل مسئله
رابطه بین سبکهای یادگیری، حل مسئله، هیجانخواهی و هوش فرهنگی با ادراک خطر: نقش واسطهای تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
حل مسئله اجتماعی
سبکهای دلبستگی و همدلی: نقش واسطهای حل مسئله اجتماعی [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 33-44]
-
حل مسئله مبتنی بر معنویت
تأثیرآموزش حل مسئله مبتنی برمعنویت بر ذهنیت فلسفی و سبکهای تصمیمگیری دانشجویان پرستاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 33-40]
-
حمایت
تاثیر افتراقی حمایتهای شفاهی متمرکز و غیر متمرکز بر روی دانش شناختی و سازماندهی شناختی زبانآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 101-114]
-
حمایت
نقش حمایت فراشناختی در افزایش پیچیدگی، صحت، و روانی مهارت های شفاهی در زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 93-103]
-
حمایت اجتماعی
نقش حمایت اجتماعی مدارس بر سازگاری تحصیلی: اثر میانجی رضایت از مدرسه، امیدواری و خودکارآمدی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 57-68]
-
حمایت اجتماعی
بررسی رابطه ساده و چندگانه اهداف پیشرفت و حمایت اجتماعی با تعهد به مدرسه [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 63-74]
-
حمایت اجتماعی
ارائه مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس جو حاکم بر مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی و حمایت اجتماعی دانشآموزان متوسطه استان لرستان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 9-20]
-
حمایت اجتماعی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگیهای شخصیتی: مدلسازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
حمایت اجتماعی ادراکشده
رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده و تابآوری تحصیلی با اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 61-70]
-
حمایت اجتماعی ادراکشده از سوی معلم
نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراکشده از سوی معلم و ارزش تکلیف در رابطه اشتیاق ادراکشده معلم با فرسودگی تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 9-20]
-
حمایت از خودمختاری
شاخصهای روانسنجی پرسشنامة حمایت از خودمختاری ادراکشده - پرسشنامة جو یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 45-54]
-
حمایت تحصیلی
ارائه مدل علی روابط حمایت تحصیلی و رفتار مدنی تحصیلی با تأکید بر واسطهگری سرمایههای روانشناختی در میان دانشجویان دورههای مجازی دانشگاه شیراز [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 63-76]
-
حمایت تحصیلی
آزمون مدل قلدری سایبری در دوران پساکرونا: نقش حمایت تحصیلی و سرمایههای روانشناختی (مورد مطالعه: دانشآموزان مقطع متوسطه شهر شیراز) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 47-58]
-
حمایت تحصیلی
تدوین مدل علی کیفیت زندگی در مدرسه براساس حمایت تحصیلی و جو مدرسه با نقش میانجی نگرش تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
حوزه عمومی
بررسی رابطۀ بین میزان استفاده از اینترنت با مشارکت اجتماعی دانشجویان دانشگاه¬های پیام نور
استان کرمانشاه [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 73-87]
خ
-
خانواده
بررسی رابطه ابعاد کارکرد خانواده و خلاقیت هیجانی با نقش واسطهای سبکهای مقابلهای در دانشآموزان تیز هوش [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 81-95]
-
خستگی هیجانی
تأثیر آموزش تابآوری بر فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 45-56]
-
خصوصیات روانسنجی
ویژگیهای روانسنجیمقیاس یادگیری مادامالعمر در بین دانشجویان دانشگاه سمنان [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 69-78]
-
خطایابی
بررسی استفاده از سیستمهای هوش مصنوعی برای تشخیص و تصحیح خطاهای محتوای آموزشی در یادگیری الکترونیکی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 81-91]
-
خلاقیت
رابطه ابعاد کمالگرایی با خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی شهر شیراز [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 71-78]
-
خلاقیت
ارتباط تفکر انتقادی با خلاقیت، باورهای خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 41-52]
-
خلاقیت
بررسی شاخصهای شخصیتی، انگیزشی/ شناختیِ خلاقیت در دانشجویان: مدل معادلات ساختاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 65-80]
-
خلاقیت
مقایسه خلاقیت و حافظه دانشآموزان دارا و بدون ناتوانی یادگیری ریاضی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 21-30]
-
خلاقیت
بررسی اثر بخشی آموزشهای فوق برنامه پیشتازان در افزایش خلاقیت وشادکامی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان جوین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 71-78]
-
خلاقیت
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانشآموزان دو و تکزبانه (فارسی آذری زبان) [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 85-92]
-
خلاقیت درمانی
اثربخشی الگوی خلاقیتدرمانی بر ارتقای انگیزه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 39-48]
-
خلاقیت ریاضی
بررسی تأثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانشآموزان دختر [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 7-17]
-
خلاقیت هیجانی
بررسی رابطه ابعاد کارکرد خانواده و خلاقیت هیجانی با نقش واسطهای سبکهای مقابلهای در دانشآموزان تیز هوش [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 81-95]
-
خواندن
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
خودانتقادی
اعتبارسنجی و هنجاریابی مقیاس کمالگرایی تحصیلی دانشگاهی (CAPS) [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 59-68]
-
خودپنداره تحصیلی
بررسی روابط ساختاری دشواری ادراک شده، مقایسه اجتماعی و خودپنداره تحصیلی با سازگاری تحصیلی (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه ارومیه) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 9-22]
-
خودپنداره تحصیلی
اثربخشی آموزش مدیریت انگیزش بر سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 67-72]
-
خودپنداره تحصیلی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگیهای شخصیتی: مدلسازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
خودپنداره ریاضی
نقش خودکارآمدی ریاضی، خودپنداره ریاضی و ادراک از محیط کلاس در پیشرفت ریاضی دانشآموزان با کنترل جنسیت [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 18-28]
-
خودتعیینگری
نقش خودتعیینگری بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان مدارس متوسطه تهران: نقش میانجی درگیری تحصیلی و نگرش به یادگیری الکترونیکی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 85-100]
-
خود تعیینگری تحصیلی
نقش تبیینکنندگی باورهای معرفت شناختی و خودتعیینگری تحصیلی در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان با میانجیگری هیجانهای تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 35-48]
-
خودتنظیمی
ارتباط خودتنظیمی و تسلط جمعی با بهزیستی روانشناختی [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 31-42]
-
خودتنظیمی
الگویی ساختاری از نقش واسطهای خودتنظیمی و دانش و آگاهی در ارتباط بین نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندسازی در استفاده از آنها توسط مدیران مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 81-90]
-
خودتنظیمی انگیزشی
تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطهای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 75-86]
-
خودتنظیمی هیجانی
اثربخشی گروه درمانی متمرکز بر شفقت بر میزان پرخاشگری، خودتنظیمی هیجانی وانگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 77-87]
-
خودراهبری یادگیری
اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارتهای حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 77-90]
-
خودسازماندهی
تأثیر حمایت از طریق ساختاردهی و مسئلهسازی بر روی مهارتهای خودسازماندهی نوشتار، توانایی نوشتن مقاله و زمان برنامهریزی کلی زبانآموزان [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 15-26]
-
خودکارآمدی
رابطه باورهای هوشی و اهداف پیشرفت با خودکارآمدی در دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 9-17]
-
خودکارآمدی
اثربخشی آموزش تکنیکهای فراشناختی بر خودکارآمدی دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر اصفهان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 7-16]
-
خودکارآمدی
بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 71-77]
-
خودکارآمدی
نقش حمایت اجتماعی مدارس بر سازگاری تحصیلی: اثر میانجی رضایت از مدرسه، امیدواری و خودکارآمدی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 57-68]
-
خودکارآمدی
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
خودکارآمدی
ارائه مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس جو حاکم بر مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی و حمایت اجتماعی دانشآموزان متوسطه استان لرستان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 9-20]
-
خودکارآمدی
ارائة مدل علّی روابط جذب شناختی، نیاز به شناخت و سودمندی ادراک شده یادگیری در واقعیت افزوده: نقش واسطهای خودکارآمدی و درگیری شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 53-66]
-
خودکارآمدی
ارائه مدل علی عوامل مؤثر بر پیامد روانشناختی شبیهسازی آموزش حفاظت از محیط زیست در بین دانشآموزان (مورد مطالعه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز) [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 45-60]
-
خودکار آمدی
اثر آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، حل مسئله و خودکارآمدی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 41-52]
-
خودکارآمدی پژوهشی
آزمون روابط ساختاری بین خودکارآمدی پژوهشی، عوامل اجتماعی و محیط آموزشی - پژوهشی دانشگاه با عملکرد آموزشی- پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 27-48]
-
خودکارآمدی پژوهشی
ارائة مدل علّی تأثیر جهتگیریهای انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطهای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 89-102]
-
خودکارآمدی تحصیلی
ارائه مدل پیش¬بینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی،
درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 37-47]
-
خودکارآمدی تحصیلی
نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 42-54]
-
خودکارآمدی تحصیلی
ارائه مدل پیشبینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی، درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 69-76]
-
خودکارآمدی تحصیلی
تدوین مدل علّی تقلب تحصیلی بر اساس عوامل فردی و بافتی با نقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 43-66]
-
خودکارآمدی تحصیلی
تأثیر یک مداخله مبتنی بر نظریه چشمانداز آینده بر انگیزش پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی و چشمانداز زمان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 33-48]
-
خودکارآمدی تحصیلی
ارائة مدل علّی تحصیلگریزی در ارتباط با معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطهای امید به تحصیل [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 9-20]
-
خودکارآمدی تحصیلی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگیهای شخصیتی: مدلسازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
خودکارآمدی تحصیل و درگیری تحصیلی
تبیین مدل عملکرد تحصیلی بر اساس انگیزش تحصیلی، اهداف پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری درگیری تحصیلی در دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 23-34]
-
خودکارآمدی تدریس
بررسی اثربخشی برنامه آموزش مثبت بر خودکارآمدی تدریس و درگیری معلمان در کلاسهای برخط [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
خودکارآمدی تصمیمگیری شغلی
تعیین اثربخشی آموزش تربیت مربی پیشدبستانی بر مولفههای خودکارآمدی شغلی و ابزار وجود شرکتکنندگان دورههای آموزش آزاد دانشگاه پیامنور [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 75-84]
-
خودکارآمدی خلاق
رابطة ساده و چندگانه جهتگیریهای انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانشآموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 17-26]
-
خودکارآمدی در مدیریت رفتار کلاس
اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاههای معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 27-40]
-
خودکارآمدی رایانه
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
خودکارآمدی رایانه
مدل علّی روابط باورهای هوشی و پذیرش فناوری اطلاعات و ارتباطات: نقش واسطهای اهداف پیشرفت، اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 81-91]
-
خودکارآمدی ریاضی
نقش خودکارآمدی ریاضی، خودپنداره ریاضی و ادراک از محیط کلاس در پیشرفت ریاضی دانشآموزان با کنترل جنسیت [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 18-28]
-
خودکارآمدی ریاضی
بررسی تأثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانشآموزان دختر [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 7-17]
-
خودکارآمدی ریاضی
نقش سبکهای شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانشآموزان دبیرستانهای دولتی شهر مشهد [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 41-58]
-
خودکارآمدی معلم
بررسی روایی و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی معلم [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 81-94]
-
خودکارآمدی مقابله با مشکلات
نقش ابعاد دلبستگی بزرگسالی در سرزندگی تحصیلی با واسطهگری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمالگرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
خودکارسازی حقایق ضرب
خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچهسازی یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 37-52]
-
خودکنترلی
رابطه ساختاری خودکنترلی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهای اهمالکاری تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 25-38]
-
خودکنترلی
اثربخشی رفتار درمانی دیالکتیکی بر مولفههای هیجان تحصیلی و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 85-85]
-
خودکنترلی هیجانی
اثربخشی آموزش خودکنترلی هیجانی بر کاهش افسردگی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 73-80]
-
خودگویی مثبت
بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 71-77]
-
خودمختاری
تأثیر روش یادگیری مشارکتی جیگساو بر نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 21-30]
-
خودمختاری پژوهشی
ارائه مدل عِلّی درگیری و خودمختاری پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی: با نقش واسطهای معنای تحصیلی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 9-22]
-
خود ناتوان سازی بیرونی
نقش واسطه ای خودناتوان سازی در رابطه بین احساسات شرم و گناه و سازگاری تحصیلی [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 37-50]
-
خودناتوانسازی تحصیلی
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
خود ناتوانسازی تحصیلی
مدل ساختاری انگیزه پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده با نقش واسطه ای خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان دارای اضطراب تحصیل دختر دوره دوم ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
خودناتوان سازی درونی
نقش واسطه ای خودناتوان سازی در رابطه بین احساسات شرم و گناه و سازگاری تحصیلی [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 37-50]
-
خود ناهمخوانی
پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس مؤلفههای خود ناهمخوانی و تابآوری تحصیلی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 83-92]
-
خوشبینی
تأثیر آموزش شناختی ارتقای امید بر خوشبینی و انگیزش پیشرفت دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 85-93]
-
خوشبینی تحصیلی
رابطه خوشبینی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه پسرانه مناطق 6 و 9 شهر تهران [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 69-80]
-
خوشبینی تحصیلی
تأثیر سبک رهبری توزیعی مدیران بر اثربخشی مدارس بهواسطهگری انگیزش معلمان و خوشبینی تحصیلی آنان در سطح مدارس متوسطه شهر سنندج: ارائۀ یک مدل [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 7-26]
-
خوشبینی تحصیلی
مدل ساختاری خوشبینی تحصیلی بر اساس سبکهای والدگری با نقش میانجی کمالگرایی مثبت والدین در دانشآموزان متوسطه دوم شهر خرمآباد [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 9-20]
د
-
دانش
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
دانشآموز
طراحی و ساخت ابزار میزان و نگرش به استفاده از شبکههای اجتماعی و بررسی رابطۀ آن با عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 65-78]
-
دانشآموز
تاثیر آموزههای قصههای قرآنی به روش حلقه کندوکاو بر قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهر همدان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 9-20]
-
دانشآموز
اثربخشی آموزش راهبردهای هدفگذاری در بهبود پیشرفت تحصیلی و دقت هدفگذاری دانشآموزان متوسطه اول [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 19-30]
-
دانشآموز
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ادراک دانشآموزان از یادگیری فعال مبتنی بر فناوری در هنرستانهای تربیت بدنی استان البرز [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 9-22]
-
دانش آموزان
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانشآموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
دانش آموزان
اثربخشی آموزش مدیریت انگیزش بر سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 67-72]
-
دانش آموزان
مدل ساختاری خوشبینی تحصیلی بر اساس سبکهای والدگری با نقش میانجی کمالگرایی مثبت والدین در دانشآموزان متوسطه دوم شهر خرمآباد [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
دانشآموزان
رابطه ابعاد کمالگرایی با خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی شهر شیراز [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 71-78]
-
دانشآموزان
تأثیر روش تدریس پازل بر میزان یادگیری دانشآموزان [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 7-16]
-
دانشآموزان
بررسی اثربخشی خودگویی مثبت بر میزان خودکارآمدی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 71-77]
-
دانشآموزان
پیشبینی نگرش دانشآموزان نسبت به مدرسه براساس کیفیت زندگی در مدرسه و ادراک از کلاس درس [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 21-32]
-
دانشآموزان
تدوین مدل علّی تقلب تحصیلی بر اساس عوامل فردی و بافتی با نقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 43-66]
-
دانشآموزان
تاثیر آموزش مهارتهای حرکتی بر عملکرد حافظه کاری بینایی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 23-30]
-
دانشآموزان
اثربخشی آموزش با رویکرد ساختنگرایی شناختی بر یادگیری، یادداری دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 25-34]
-
دانشآموزان
اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانههای بدریختی بدن در دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 61-74]
-
دانشآموزان
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دستخط و ریاضی دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 93-100]
-
دانشآموزان
نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطه هیجانخواهی و باورهای فراشناختی با رفتارهای پرخطر در دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 85-96]
-
دانشآموزان
نقش کارکردهای اجرایی در پیشبینی مهارت تحصیلی ریاضی دانشآموزان ابتدایی کمتوان ذهنی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 59-72]
-
دانشآموزان
تأثیر رنگآمیزی مندلا بر حافظة کاری و اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 31-42]
-
دانشآموزان
پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس محقپنداری تحصیلی و تکانشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 71-80]
-
دانشآموزان
رابطه ساختاری نیازهای بنیادین روانشناختی و اشتیاق تحصیلی: نقش واسطهای کمالگرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 43-54]
-
دانشآموزان ابتدایی
اثربخشی برنامه روانی آموزشی گام دوم بر ارتقای شایستگیهای هیجانی اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 47-66]
-
دانشآموزان استعدادهای درخشان
مقایسه کنش زبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی در دوره دوم متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 57-66]
-
دانشآموزان اهمالکار
مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان و کمکخواهی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانشآموزان اهمالکار [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 77-88]
-
دانشآموزان تیزهوش
بررسی اثربخشی آموزش مؤلفههای یادگیری خودگردان مبتنی بر الگوی پینتریچ بر ارزشگذاری درونی و میزان نمرة درس ریاضی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 53-64]
-
دانشآموزان تیزهوش
رابطة ابعاد کمالگرایی با اضطراب حالتی/خصلتی در دانشآموزان دبیرستانی تیزهوش [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 99-110]
-
دانشآموزان دختر
بررسی تأثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانشآموزان دختر [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 7-17]
-
دانشآموزان دختر
اثربخشی آموزش تکنیکهای فراشناختی بر خودکارآمدی دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر اصفهان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 7-16]
-
دانشآموزان دختر
اثربخشی آموزش سرزندگی تحصیلی بر معنای تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه شهر مشهد [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 93-103]
-
دانشآموزان دختر
اثربخشی آموزش مبتنی بر نرمافزار چند رسانهای ساخت نقشه ذهنی بر سرعت پردازش اطلاعات در دانشآموزان دختر پایه هشتم [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 9-22]
-
دانشآموزان دوره متوسطه
فرهنگ مدرسه، نیازهای روانشناختی اساسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان: آزمون یک الگوی عِلّی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 71-80]
-
دانشآموزان دوره متوسطه
ویژگیهای روانسنجی نسخۀ فارسی مقیاس خودگزارشدهی درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی بریف-ویراست دوم در دانشآموزان دوره متوسطه دوم [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 39-52]
-
دانشآموزان عادی
مقایسه کنش زبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی در دوره دوم متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 57-66]
-
دانشآموزان متوسطه
بررسی نقش میانجی ادراک شایستگی در ارتباط بین ادراک حمایت معلم با بیانگیزگی تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 77-92]
-
دانشآموز پایه چهارم ابتدایی
تدوین و اعتبارسنجی فرم کوتاه آزمون ریاضی مطالعه تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵ دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه دانش و استدلال [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 9-22]
-
دانش بازی
هنجاریابی مقیاس دانش محتوایی تربیتی بازیهای دیجیتال در بین دبیران مدارس متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 9-20]
-
دانش تربیتی
ارائه مدل علّی نقش عوامل مؤثر بر دانش محتوایی تربیتی فناوری دبیران [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 73-84]
-
دانش تربیتی بازی
هنجاریابی مقیاس دانش محتوایی تربیتی بازیهای دیجیتال در بین دبیران مدارس متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 9-20]
-
دانش تکلیف ریاضی
استفاده از یک تکلیف غیرمعمول برای بررسی دانش تکلیف -ریاضی و دانش محتوایی عمومی معلمان دوره ابتدایی استان تهران از مفهوم کسر [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 55-70]
-
دانشجو
اولویتهای یادگیری مادامالعمر در قالب سوادهای عصر حاضر از دیدگاه استادان و دانشجویان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 65-80]
-
دانشجو
الگوی ساختاری چندگروهی بین رویکرد یادگیری و تجارب شخصی و آموزشی در دو گروه دانشجویان علوم انسانی و علوم تحلیلی-ریاضی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 75-88]
-
دانشجو
بررسی نقش شفقت به خود در اهمالکاری تحصیلی با واسطهگری اجتناب تجربهای در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 35-44]
-
دانشجویان
پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس کمال¬گرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 24-36]
-
دانشجویان
نقش جهتگیری هدف و راهبردهای فراشناختی خواندن در پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 27-42]
-
دانشجویان
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
دانشجویان
بررسی پیشبینی کنندههای شناختی- اجتماعی سازگاری با دانشگاه در دانشجویان سال اول [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 31-44]
-
دانشجویان
بررسی شاخصهای شخصیتی، انگیزشی/ شناختیِ خلاقیت در دانشجویان: مدل معادلات ساختاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 65-80]
-
دانشجویان
بررسی ارتباط بین یادگیری خودراهبر و میزان سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشجویان گروه علوم مهندسی دورههای یادگیری الکترونیکی مورد مطالعه: موسسه آموزش عالی مهرالبرز [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 35-50]
-
دانشجویان
اثربخشی مداخله مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی دانشجویان پیام نور [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 29-36]
-
دانشجویان
نقش ابعاد چشم انداز زمان و عوامل شخصیتی در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 59-68]
-
دانشجویان
بررسی نقش کمالگرایی منفی و اجتناب تجربهای در تنیدگی تحصیلی با نقش واسطهای ترس از ارزیابی منفی در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 59-76]
-
دانشجویان آموزش از دور
مدل پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس متغیرهای فردی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 7-22]
-
دانشجویان پیام نور
بررسی رابطۀ بین میزان استفاده از اینترنت با مشارکت اجتماعی دانشجویان دانشگاه¬های پیام نور
استان کرمانشاه [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 73-87]
-
دانشجویان تحصیلات تکمیلی
آزمون روابط ساختاری بین خودکارآمدی پژوهشی، عوامل اجتماعی و محیط آموزشی - پژوهشی دانشگاه با عملکرد آموزشی- پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 27-48]
-
دانشجویان تحصیلات تکمیلی
ارائه مدل عِلّی درگیری و خودمختاری پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی: با نقش واسطهای معنای تحصیلی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 9-22]
-
دانشجویان دانشگاه پیام نور
اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارتهای حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 77-90]
-
دانشجویان دورههای مجازی
ارائه مدل علی روابط حمایت تحصیلی و رفتار مدنی تحصیلی با تأکید بر واسطهگری سرمایههای روانشناختی در میان دانشجویان دورههای مجازی دانشگاه شیراز [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 63-76]
-
دانشجویان غیر شاغل
امید کار، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی: وارسی یک مدل علّی در دانشجویان غیر شاغل [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 61-70]
-
دانشجومعلمان
اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجومعلممان دختر با اشتیاق تحصیلی پایین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 31-42]
-
دانشجومعلمان
ارتباط تفکر انتقادی با خلاقیت، باورهای خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 41-52]
-
دانش ریاضی
تدوین و اعتبارسنجی فرم کوتاه آزمون ریاضی مطالعه تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵ دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه دانش و استدلال [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 9-22]
-
دانش شناختی
تاثیر افتراقی حمایتهای شفاهی متمرکز و غیر متمرکز بر روی دانش شناختی و سازماندهی شناختی زبانآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 101-114]
-
دانش فراشناختی
بررسی بارشناختی مطلوب در آموزش مجازی براساس دانش فراشناختی و کیفیت خدمات الکترونیک (SERVQUAL) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 93-102]
-
دانش فناوری
ارائه مدل علّی نقش عوامل مؤثر بر دانش محتوایی تربیتی فناوری دبیران [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 73-84]
-
دانشگاه
ارزیابی چالش های اسلامی شدن سیستم های آموزشی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 79-91]
-
دانشگاه اسلامی
ارزیابی چالش های اسلامی شدن سیستم های آموزشی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 79-91]
-
دانشگاه پیام نور
بررسی میزان آمادگی اعضای علمی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی
در استفاده از یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 88-102]
-
دانشگاه پیام نور
اثربخشی آموزش خودکنترلی هیجانی بر کاهش افسردگی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 73-80]
-
دانشگاه پیام نور
طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاههای باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 49-64]
-
دانشگاه پیام نور
مرور نظاممند پژوهشهای انجام شده در زمینه دانشگاه پیام نور [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 33-46]
-
دانشگاه پیام نور
طراحی مدل ارتقاء برند آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 59-74]
-
دانشگاه پیام نور
اعتبارسنجی پرسشنامۀ رضایت دانشجویان از سامانه آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور (LMS) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 51-60]
-
دانشگاه پیامنور
مدلیابی روابط بین باورهای هوشی، معرفتشناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 43-68]
-
دانشگاه پیام نور استان مرکزی
ارزیابی کارآمدی روش یادگیری الکترونیکی در آموزش منابع انسانی:مطالعه موردی دانشگاه پیام نور استان مرکزی [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 71-84]
-
دانشگاه تهران
تحلیل پدیدارشناختی عوامل مؤثر بر تعاملات در محیط آموزش الکترونیکی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 35-46]
-
دانشگاه فرهنگیان
نقش جهتگیری هدف و راهبردهای فراشناختی خواندن در پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 27-42]
-
دانشگاههای باز جهان
بررسی تطبیقی آموزش الکترونیکی رشته روانشناسی در دانشگاههای باز جهان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 99-116]
-
دانش محتوا
ارائه مدل علّی نقش عوامل مؤثر بر دانش محتوایی تربیتی فناوری دبیران [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 73-84]
-
دانش محتوایی بازی
هنجاریابی مقیاس دانش محتوایی تربیتی بازیهای دیجیتال در بین دبیران مدارس متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 9-20]
-
دانش محتوایی تخصصی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامة درسی توسعة دانش محتوایی تخصصی دانشجومعلمان آموزش ابتدایی: یک مطالعه موردی با روش ترکیبی در تقسیم کسرها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 61-82]
-
دانش محتوایی تربیتی بازی
هنجاریابی مقیاس دانش محتوایی تربیتی بازیهای دیجیتال در بین دبیران مدارس متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 9-20]
-
دانش محتوایی تربیتی فناوری (TPACK)
ارائه مدل علّی نقش عوامل مؤثر بر دانش محتوایی تربیتی فناوری دبیران [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 73-84]
-
دانش محتوایی عمومی
استفاده از یک تکلیف غیرمعمول برای بررسی دانش تکلیف -ریاضی و دانش محتوایی عمومی معلمان دوره ابتدایی استان تهران از مفهوم کسر [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 55-70]
-
دانش و آگاهی
الگویی ساختاری از نقش واسطهای خودتنظیمی و دانش و آگاهی در ارتباط بین نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندسازی در استفاده از آنها توسط مدیران مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 81-90]
-
دبیران دوره متوسطه
بررسی رابطة صلاحیتهای حرفهای با توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه شهرستان شیروان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 69-88]
-
دختران
تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 53-62]
-
دراپ فورهندبدمینتون
تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر الگوی هماهنگی مهارت دراپ فورهند بدمینتون در دختران نوجوان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 53-62]
-
درجة دشواری سؤال
برآورد پارامترهای سؤالهای چندگزینهای در ارزشیابی نظامهای آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
دریدا
دلالتهای آموزشی ایده ساختارشکنی دریدا در آموزش مجازی [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 55-68]
-
درس ریاضی
اثربخشی آموزش با رویکرد ساختنگرایی شناختی بر یادگیری، یادداری دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 25-34]
-
درس ریاضی
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
درس علوم
بررسی تأثیر مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم تجربی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 59-70]
-
درس علوم
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
درک خواندن
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
درک مطلب
مداخله فشرده استنباطآموزی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی با ناتوانی اختصاصی درک مطلب خواندن: یک طرح تکآزمودنی بازگشتی [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 9-28]
-
درگیری انگیزشی
ارائه مدل پیش¬بینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی،
درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 37-47]
-
درگیری انگیزشی
ارائه مدل پیشبینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی، درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 69-76]
-
درگیری پژوهشی
ارائه مدل عِلّی درگیری و خودمختاری پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی: با نقش واسطهای معنای تحصیلی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 9-22]
-
درگیری تحصیلی
نقش خودتعیینگری بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان مدارس متوسطه تهران: نقش میانجی درگیری تحصیلی و نگرش به یادگیری الکترونیکی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 85-100]
-
درگیری تحصیلی
بررسی پیشرفت تحصیلی با واسطه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی،یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه در دو سطح دانشآموز و معلم) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 9-24]
-
درگیری تحصیلی
اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پیوندگرایی در مقایسه با رویکردهای آموزش ارتباطی و دستور - ترجمه بر درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 39-52]
-
درگیری تحصیلی
طراحی آموزش چندرسانهای مبتنی بر نظریۀ بار شناختی سوئلر و تعیین تأثیر آن بر درگیری تحصیلی و انتقال یادگیری درس ریاضی در فراگیران پایه سوم ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 31-44]
-
درگیری تحصیلی
نقش ویژگیهای شخصیتی و ابعاد محیط ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی با واسطهگری اشتیاق [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 9-20]
-
درگیری تحصیلی
تدوین مدل علّی رضایت از مدرسه بر اساس ادراک محیط کلاس و ادراک حمایت معلم با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی و درگیری تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-84]
-
درگیری تحصیلی
تدوین مدل علّی درگیری تحصیلی بر اساس احساس تنهایی با توجه به نقش میانجیگری استرس کرونا [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 21-32]
-
درگیری تحصیلی
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 21-32]
-
درگیری تحصیلی والدین
تدوین مدل پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس درگیری تحصیلی والدین با نقش واسطهای ارزش تکلیف، احساس تعلق به دانشگاه و تلاش تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 73-84]
-
درگیری رفتاری
ارائه مدل پیش¬بینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی،
درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 37-47]
-
درگیری رفتاری
ارائه مدل پیشبینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی، درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 69-76]
-
درگیری زیست محیطی
ارائه مدل علی عوامل مؤثر بر پیامد روانشناختی شبیهسازی آموزش حفاظت از محیط زیست در بین دانشآموزان (مورد مطالعه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز) [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 45-60]
-
درگیری شناختی
ارائه مدل پیش¬بینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی،
درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 37-47]
-
درگیری شناختی
نقش باورهای انگیزشی و درگیری شناختی بین پیشرفت تحصیلی قبلی و پیشرفت تحصیلی فعلی (الگوی تحلیل) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 42-54]
-
درگیری شناختی
ارائه مدل پیشبینی پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با تأکید بر نقش خودکارآمدی تحصیلی، درگیری شناختی، انگیزشی و رفتاری [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 69-76]
-
درگیری شناختی
ارائة مدل علّی روابط جذب شناختی، نیاز به شناخت و سودمندی ادراک شده یادگیری در واقعیت افزوده: نقش واسطهای خودکارآمدی و درگیری شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 53-66]
-
درگیر کردن دانشآموزان
بررسی روایی و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی معلم [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 81-94]
-
درگیری معلمان
بررسی اثربخشی برنامه آموزش مثبت بر خودکارآمدی تدریس و درگیری معلمان در کلاسهای برخط [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش
اثربخشی برنامه درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر شفقت به خود [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
دسترسپذیری
عوامل مؤثر بر توسعه جذابیت کتابهای الکترونیکی (مورد مطالعه دبیران مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 51-62]
-
دشواری ادراک شده
بررسی روابط ساختاری دشواری ادراک شده، مقایسه اجتماعی و خودپنداره تحصیلی با سازگاری تحصیلی (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه ارومیه) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 9-22]
-
دشواری تنظیم هیجان
پیش بینی شکست تحصیلی براساس نشخوار فکری با نقش میانجی تعللورزی و دشواری تنظیم هیجان در بین دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 83-96]
-
دین مدنی
تبیین دیدگاه مذهبی روسو و نقد درونی دلالتهای آن در آموزش دینی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 50-70]
-
دورة ابتدایی
بررسی چگونگی کاربست مؤلفههای آموزش و پرورش انسانگرایانه با تأکید بر افزایش انگیزة تحصیلی دانشآموزان در مدارس ابتدایی تهران [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 67-81]
-
دورة دوم متوسطة نظری
طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی برای دانشآموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 63-74]
-
دوره ابتدایی
آسیبشناسی الگوی ارزشیابی توصیفی به منظور ارائه الگوی مناسب در دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 7-16]
-
دورۀ متوسطه
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی تربیت اجتماعی در دورۀ متوسطۀ اول با تاکید بر اسناد بالادستی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 95-117]
-
دوزبانگی
مقایسة حافظة کاری، خلاقیت و انعطاف شناختی در دانشآموزان دو و تکزبانه (فارسی آذری زبان) [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 85-92]
ذ
-
ذهن آگاهی
تأثیر آموزش ذهن آگاهی بر حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 91-99]
-
ذهنآگاهی
رابطهی ذهنآگاهی با شادکامی و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطهای سرزندگی تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 75-90]
-
ذهنآگاهی
مقایسۀ تاثیرات آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان تفکر منطقی- تجربی و افکار منفی جوانان دارای آسیب جسمی- حرکتی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 23-34]
-
ذهنت فلسفی
تأثیرآموزش حل مسئله مبتنی برمعنویت بر ذهنیت فلسفی و سبکهای تصمیمگیری دانشجویان پرستاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 33-40]
ر
-
رایانه و یادگیری سیار
بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر وب، رایانه و یادگیری سیار بر مهارت تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان دانشگاههای استان مازندران [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 57-68]
-
ریاضی
بررسی اثربخشی آموزش مؤلفههای یادگیری خودگردان مبتنی بر الگوی پینتریچ بر ارزشگذاری درونی و میزان نمرة درس ریاضی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 53-64]
-
ریاضی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة هیجانهای تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
ریاضی
تدوین و اعتبارسنجی فرم کوتاه آزمون ریاضی مطالعه تیمز نیومرسی و تیمز ۲۰۱۵ دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه دانش و استدلال [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 9-22]
-
راهبرد شناختی
تدوین مدل اندازهگیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
راهبرد فراشناختی
تدوین مدل اندازهگیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
راهبردهای یادگیری
تدوین مدل اندازهگیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
راهبردهای یادگیری خودتنظیمی
بررسی رابطه بین ادراک از سبکهای فرزندپروری با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 81-94]
-
راهبردهای یادگیری خودتنظیمی
مدلیابی روابط بین باورهای هوشی، معرفتشناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیامنور [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 43-68]
-
راهبردهای یادگیری خودتنظیمی
مدل پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس متغیرهای فردی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 7-22]
-
راهبردهای تدریس
بررسی روایی و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی معلم [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 81-94]
-
راهبردهای تنظیم شناختی هیجان
تدوین مدل علّی امید به تحصیل بر اساس خودتنظیمی انگیزشی و ادراک حمایت معلم از خودمختاری با نقش واسطهای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 75-86]
-
راهبردهای شناختی
بررسی رابطه بین ادراک از سبکهای فرزندپروری با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 81-94]
-
راهبردهای شناختی
اثربخشی آموزش مبتنی بر نرمافزار چند رسانهای ساخت نقشه ذهنی بر سرعت پردازش اطلاعات در دانشآموزان دختر پایه هشتم [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 9-22]
-
راهبردهای فراشناختی خواندن
نقش جهتگیری هدف و راهبردهای فراشناختی خواندن در پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 27-42]
-
راهبردهای مدیریت منابع یادگیری
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
راهبردهای مقابلة شناختی
مدل یابی روابط علّی جهت گیریهای هدفی و ارزیابیهای شناختی با بهزیستی شغلی در معلمان: نقش واسطهای راهبردهای مقابله شناختی و هیجانهای معلم [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 67-84]
-
راهبردهای مقابلهای
نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطه هیجانخواهی و باورهای فراشناختی با رفتارهای پرخطر در دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 85-96]
-
راهبردهای مقابله شناختی
رابطه پرطاقتی روانی و رفتارهای سبک زندگی تحصیلی در نوجوانان تیزهوش: نقش واسطهای هیجانات پیشرفت و راهبردهای مقابلهای [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 29-46]
-
راهبردهای نظمبخشی شناختی هیجان
نقش واسطهای راهبردهای نظمبخشی شناختی هیجان در رابطة تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 49-64]
-
رتبهبندی دانشگاهها
شناسایی، تدوین و اعتباریابی شاخصهای آموزش و یادگیری در رتبهبندی دانشگاهها [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 47-56]
-
رشته روانشناسی
بررسی تطبیقی آموزش الکترونیکی رشته روانشناسی در دانشگاههای باز جهان [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 99-116]
-
رشتههای علوم انسانی
تحلیل شکاف پژوهشهای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 79-90]
-
رضایت از آموزش مجازی
اعتبارسنجی پرسشنامۀ رضایت دانشجویان از سامانه آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور (LMS) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 51-60]
-
رضایت از مدرسه
نقش حمایت اجتماعی مدارس بر سازگاری تحصیلی: اثر میانجی رضایت از مدرسه، امیدواری و خودکارآمدی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 57-68]
-
رضایت از مدرسه
تدوین مدل علّی رضایت از مدرسه بر اساس ادراک محیط کلاس و ادراک حمایت معلم با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی و درگیری تحصیلی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-84]
-
رضایتمندی
طراحی معماری سیستم آموزشی مبتنی بر بازخورد عاطفی ترکیبی و بررسی اثربخشی آن بر میزان یادگیری و رضایتمندی کاربران [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 75-86]
-
رضایتمندی تحصیلی
طراحی یک سیستم خبره فازی جهت سنجش میزان رضایتمندی یادگیرنده الکترونیکی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 79-92]
-
رفتاردرمانی دیالکتیکی
اثربخشی رفتار درمانی دیالکتیکی بر مولفههای هیجان تحصیلی و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 85-85]
-
رفتار قلدری
مطالعه مقایسهای رفتار قلدری، پیوند با مدرسه و شایستگی اجتماعی در دانشآموزان قلدر و طرفداران قلدری [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 71-82]
-
رفتار مدنی تحصیلی
ارائه مدل علی روابط حمایت تحصیلی و رفتار مدنی تحصیلی با تأکید بر واسطهگری سرمایههای روانشناختی در میان دانشجویان دورههای مجازی دانشگاه شیراز [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 63-76]
-
رفتارهای پرخطر
نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطه هیجانخواهی و باورهای فراشناختی با رفتارهای پرخطر در دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 85-96]
-
رفتارهای حین بازی
اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامهریزی درسی چندبعدی بر مهارتهای اجتماعی و رفتارهای حین بازی کودکان پیشدبستانی شهر بهشهر [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 9-22]
-
رفتارهای مقابله تحصیلی
ساخت برنامه طراحی انگیزشی بر اساس الگوی نقشهنگاری مداخله: اثربخشی آن بر سبک زندگی تحصیلی سلامتمحور و رفتارهای مقابلهای دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 25-44]
-
رنگآمیزی مندلا
تأثیر رنگآمیزی مندلا بر حافظة کاری و اضطراب امتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 31-42]
-
رهبری تحولی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفهای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
رهبری توزیعی
تأثیر سبک رهبری توزیعی مدیران بر اثربخشی مدارس بهواسطهگری انگیزش معلمان و خوشبینی تحصیلی آنان در سطح مدارس متوسطه شهر سنندج: ارائۀ یک مدل [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 7-26]
-
روایی
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس هیجانپذیری در تدریس: رواسازی، اعتبار یابی و تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 59-70]
-
روایی
بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه جهت گیری برنامه درسی تربیت هنری معلمان دوره ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 19-32]
-
روایی درونی
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة هیجانهای تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
روایی درونی
بررسی شاخصهای روانسنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ هیجانهای تحصیلی- ریاضی در جامعۀ دانشآموزان دورۀ متوسطه [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 85-95]
-
روایی سازه
نسخة فارسی سیاهة هیجان معلم: یک مطالعة روانسنجی [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 25-38]
-
روایی سازه
مشخصههای روانسنجی مقیاس کارآمدی معلم برای آموزش اخلاقی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 31-42]
-
روایی عاملی
مشخصه های روانسنجی نسخة فارسی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 35-46]
-
روایی عاملی
رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه سطوح تفکر تاملی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 43-54]
-
روایی عاملی
پرسشنامه انگیزش ریاضی: ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
روانی
نقش حمایت فراشناختی در افزایش پیچیدگی، صحت، و روانی مهارت های شفاهی در زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 93-103]
-
روانبخشی شنیداری
بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شنیداری مجازی چندرسانهای خانوادهمحور نوایش بر میزان عملکرد ادراک شنیداری و گفتاری کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 55-64]
-
روانشناسی تیزهوشی
رابطه پرطاقتی روانی و رفتارهای سبک زندگی تحصیلی در نوجوانان تیزهوش: نقش واسطهای هیجانات پیشرفت و راهبردهای مقابلهای [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 29-46]
-
روحیة پژوهشی
ارائة مدل علّی تأثیر جهتگیریهای انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطهای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 89-102]
-
روسو
تبیین دیدگاه مذهبی روسو و نقد درونی دلالتهای آن در آموزش دینی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 50-70]
-
روش ارزیابی طرح مسئله
فراتحلیل کیفی چارچوبهای ارزیابی مهارتهای طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 9-28]
-
روش آمیخته
نقش ویروس کرونا در آموزش مجازی، با تأکید بر فرصتها و چالشها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 49-60]
-
روش بازنمایی
تاثیر روش بازنمایی مواد آموزشی در محیط یادگیری چند رسانهای بر یادآوری واژگان با نقش میانجیگری سیالی کلامی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 23-32]
-
روش بازنمایی عینی - نمادین – انتزاعی
خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچهسازی یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 37-52]
-
روش پژوهش آمیخته
واکاوی کیفیت سنجش کلاسی معلمان؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 63-84]
-
روش پوشاندن - رونویسی – مقایسه
خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچهسازی یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 37-52]
-
روش تدریس پازل
تأثیر روش تدریس پازل بر میزان یادگیری دانشآموزان [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 7-16]
-
روش تشخیص - تمرین – تصحیح
خودکارسازی حقایق اساسی ضرب در کودکانِ با ناتوانی یادگیری ریاضی: یکپارچهسازی یادگیری مفهومی و یادگیری مبتنی بر حافظه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 37-52]
-
روش جیگساو
تأثیر روش یادگیری مشارکتی جیگساو بر نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 21-30]
-
روش دیکوم
نیازسنجی آموزشی براساس روش دیکوم و استاندارد آموزشی 10015 [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 89-106]
-
روش سنتی
بررسی تأثیر مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم تجربی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 59-70]
-
روش سنتی
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
روش مبتنی بر یادگیری اکتشافی
بررسی تأثیر مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم تجربی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 59-70]
-
رویکرد آموزش ارتباطی
اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پیوندگرایی در مقایسه با رویکردهای آموزش ارتباطی و دستور - ترجمه بر درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 39-52]
-
رویکرد آموزش دستور – ترجمه
اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پیوندگرایی در مقایسه با رویکردهای آموزش ارتباطی و دستور - ترجمه بر درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 39-52]
-
رویکرد ساختن گرایی شناختی
اثربخشی آموزش با رویکرد ساختنگرایی شناختی بر یادگیری، یادداری دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 25-34]
-
رویکردهای یادگیری
بررسی رابطه رویکردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی کیفی و کمی دانشجویان [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 29-41]
-
رویکردهای یادگیری
الگوی ساختاری چندگروهی بین رویکرد یادگیری و تجارب شخصی و آموزشی در دو گروه دانشجویان علوم انسانی و علوم تحلیلی-ریاضی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 75-88]
-
رویکردهای یادگیری
پیشبینی رویکردهای یادگیری براساس هیجانات پیشرفت و باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 35-42]
-
رویکردهای برنامة درسی
تعیین سهم پیشپراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
ز
-
زیباشناختی
طراحی الگوی تلفیقی مؤلفههای برنامه درسی و تربیت زیباشناختی در آموزش عالی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 61-74]
-
زیباییشناسی
تبیین دلالتهای دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیباییشناسی برای فرایند تدریس و یادگیری [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 83-100]
-
زبانآموزان
تاثیر یادگیری زبان دوم بر مهارتهای حل مسئله و سبکهای تصمیمگیری [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 79-89]
-
زبان انگلیسی
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطهای و فراشناختی کمکطلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
-
زبان سوادآموزی
مقایسه آگاهی واجشناختی زبان سوادآموزی در کودکان یک، دو و سه زبانه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 9-18]
-
زبان فارسی
ارائه مدل آموزش ترکیبی زبان فارسی به خارجیان [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 63-80]
-
زیرگونههای شناختی
شناسایی زیرگونههای ناتوانی یادگیری ریاضی در دانشآموزان ایرانی: رویکرد خوشهبندی مدل- مبنا [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 9-30]
-
زیستشناسی گیاهی
بررسی اثربخشی چندرسانهای فلیپبوک بر یادگیری مفاهیم زیستشناسی گیاهی علومتجربی پایۀ نهم دانشآموزان دختر شهر قرچک [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
س
-
ساختار دانش
ساختار فکری حوزه مطالعات آموزش از دور بر اساس تحلیل هماستنادی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 107-121]
-
ساختار سازمانی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفهای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
ساختار سازمانی
طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاههای باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 49-64]
-
ساختارشکنی
دلالتهای آموزشی ایده ساختارشکنی دریدا در آموزش مجازی [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 55-68]
-
ساخت مقیاس
ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسهای دانشآموزان ابتدایی: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 29-52]
-
سازاگرایی
بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 53-68]
-
سازکارهای حمایت
تأثیر حمایت از طریق ساختاردهی و مسئلهسازی بر روی مهارتهای خودسازماندهی نوشتار، توانایی نوشتن مقاله و زمان برنامهریزی کلی زبانآموزان [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 15-26]
-
سازگاری
نقش واسطهای عزت نفس و شفقت به خود در رابطۀ بین سبک اسناد و سازگاری [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 69-82]
-
سازگاری اجتماعی
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانشآموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
سازگاری با دانشگاه
بررسی پیشبینی کنندههای شناختی- اجتماعی سازگاری با دانشگاه در دانشجویان سال اول [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 31-44]
-
سازگاری تحصیلی
نقش حمایت اجتماعی مدارس بر سازگاری تحصیلی: اثر میانجی رضایت از مدرسه، امیدواری و خودکارآمدی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 57-68]
-
سازگاری تحصیلی
بررسی روابط ساختاری دشواری ادراک شده، مقایسه اجتماعی و خودپنداره تحصیلی با سازگاری تحصیلی (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه ارومیه) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 9-22]
-
سازگاری تحصیلی
نقش واسطه ای خودناتوان سازی در رابطه بین احساسات شرم و گناه و سازگاری تحصیلی [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 37-50]
-
سازگاری هیجانی
تدوین مدلی علّی بهزیستی ذهنی بر پایة تابآوری تحصیلی و نقش واسطهای تعامل معلم دانشآموز، سازگاری هیجانی و ادراک از جو مدرسه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 9-26]
-
سازمان
طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاههای باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 49-64]
-
سازمانی
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
سازمان یاددهنده
شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای مؤثر بر کیفیت در نظام آموزش از دور: مورد دانشگاه پیام نور [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 67-86]
-
سازماندهی شناختی
تاثیر افتراقی حمایتهای شفاهی متمرکز و غیر متمرکز بر روی دانش شناختی و سازماندهی شناختی زبانآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 101-114]
-
سازندهگرایی
جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازندهگرایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 65-72]
-
سیالی کلامی
تاثیر روش بازنمایی مواد آموزشی در محیط یادگیری چند رسانهای بر یادآوری واژگان با نقش میانجیگری سیالی کلامی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 23-32]
-
سامانه LMS
اعتبارسنجی پرسشنامۀ رضایت دانشجویان از سامانه آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور (LMS) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 51-60]
-
سیاهة هیجان معلم
نسخة فارسی سیاهة هیجان معلم: یک مطالعة روانسنجی [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 25-38]
-
سبک یادگیری مرجح
تبیین الگوی علی سبک های یادگیری مرجح دانشجویان، یادگیری غیررسمی دیجیتال و عملکرد تحصیلی آنان [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 47-58]
-
سبک اسناد
نقش واسطهای عزت نفس و شفقت به خود در رابطۀ بین سبک اسناد و سازگاری [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 69-82]
-
سبک زندگی تحصیلی سلامتمحور
ساخت برنامه طراحی انگیزشی بر اساس الگوی نقشهنگاری مداخله: اثربخشی آن بر سبک زندگی تحصیلی سلامتمحور و رفتارهای مقابلهای دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 25-44]
-
سبک مقابلهای
بررسی رابطه ابعاد کارکرد خانواده و خلاقیت هیجانی با نقش واسطهای سبکهای مقابلهای در دانشآموزان تیز هوش [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 81-95]
-
سبکهای یادگیری
رابطه بین سبکهای یادگیری، حل مسئله، هیجانخواهی و هوش فرهنگی با ادراک خطر: نقش واسطهای تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
سبکهای یادگیری کلب
رابطة سبکهای یادگیری کلب و هیجانهای مثبت و منفی تحصیلی با یادگیری خودگردان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 17-30]
-
سبکهای تصمیمگیری
تأثیرآموزش حل مسئله مبتنی برمعنویت بر ذهنیت فلسفی و سبکهای تصمیمگیری دانشجویان پرستاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 33-40]
-
سبکهای تصمیمگیری
تاثیر یادگیری زبان دوم بر مهارتهای حل مسئله و سبکهای تصمیمگیری [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 79-89]
-
سبکهای حل مسئله
مدلیابی روابط فرسودگی تحصیلی و سبکهای حل مسئله با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 61-74]
-
سبکهای دلبستگی
سبکهای دلبستگی و همدلی: نقش واسطهای حل مسئله اجتماعی [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 33-44]
-
سبکهای شناختی
نقش سبکهای شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانشآموزان دبیرستانهای دولتی شهر مشهد [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 41-58]
-
سبکهای مقابله
تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبتنگر بر سبکهای مقابله و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 23-38]
-
سبکهای والدگری
مدل ساختاری خوشبینی تحصیلی بر اساس سبکهای والدگری با نقش میانجی کمالگرایی مثبت والدین در دانشآموزان متوسطه دوم شهر خرمآباد [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
سرزندگی تحصیلی
نقش ابعاد دلبستگی بزرگسالی در سرزندگی تحصیلی با واسطهگری ابعاد خودکارآمدی مقابله با مشکلات و کمالگرایی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 57-69]
-
سرزندگی تحصیلی
اثربخشی آموزش سرزندگی تحصیلی بر معنای تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه شهر مشهد [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 93-103]
-
سرزندگی تحصیلی
اثربخشی آموزش مدیریت انگیزش بر سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 67-72]
-
سرزندگی تحصیلی
اثربخشی مداخله مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی دانشجویان پیام نور [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 29-36]
-
سرزندگی تحصیلی
مقایسه اثربخشی مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی با آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر سرزندگی تحصیلی و جهتگیری هدف در دانشآموزان [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 21-34]
-
سرزندگی تحصیلی
مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان و کمکخواهی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانشآموزان اهمالکار [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 77-88]
-
سرزندگی تحصیلی
پیشبینی سرزندگی و تابآوری تحصیلی بر مبنای مهارتهای یادگیری الکترونیکی با واسطه هیجانهای تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 79-90]
-
سرزندگی تحصیلی
ساخت و اعتباریابی پرسشنامه مدیریت هدفمند کلاس درس مجازی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 23-34]
-
سرزندگی تحصیلی
رابطهی ذهنآگاهی با شادکامی و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطهای سرزندگی تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 75-90]
-
سرسختی روانشناختی
رابطه ساده و چندگانه سرسختی روانشناختی و کمال¬گرایی با سلامت روانی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 48-57]
-
سرعت پردازش اطلاعات
اثربخشی آموزش مبتنی بر نرمافزار چند رسانهای ساخت نقشه ذهنی بر سرعت پردازش اطلاعات در دانشآموزان دختر پایه هشتم [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 9-22]
-
سرعت خواندن
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
سرمایههای روانشناختی
آزمون مدل قلدری سایبری در دوران پساکرونا: نقش حمایت تحصیلی و سرمایههای روانشناختی (مورد مطالعه: دانشآموزان مقطع متوسطه شهر شیراز) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 47-58]
-
سرمایههای روانشناختی
ارائه مدل علی روابط حمایت تحصیلی و رفتار مدنی تحصیلی با تأکید بر واسطهگری سرمایههای روانشناختی در میان دانشجویان دورههای مجازی دانشگاه شیراز [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 63-76]
-
سرمایۀ روانشناختی
مدلیابی معادلات ساختاری اهمالکاری بر اساس سرمایۀ روانشناختی با اثر تعدیلکنندگی تفکر انتقادی [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 91-107]
-
سیستم خبره فازی
طراحی یک سیستم خبره فازی جهت سنجش میزان رضایتمندی یادگیرنده الکترونیکی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 79-92]
-
سطح پردازش
بررسی تأثیر نوع سؤال و سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 89-98]
-
سطح چالشانگیزی
رابطه راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان، ادراک مهارت های تشخیصی معلم، سطح چالش انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با هیجانات پیشرفت در دانش آموزان پایه نهم: یک تحلیل چندسطحی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
سطوح یادگیری
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
سطوح تامل
رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه سطوح تفکر تاملی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 43-54]
-
سلامت روانی
رابطه ساده و چندگانه سرسختی روانشناختی و کمال¬گرایی با سلامت روانی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 48-57]
-
سنتزپژوهی و الگوی اکر
سنتزپژوهی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 55-68]
-
سنجش از
واکاوی کیفیت سنجش کلاسی معلمان؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 63-84]
-
سنجش تکوینی آنلاین
شناسایی قابلیتهای سنجش تکوینی در محیطهای یادگیری مجازی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 43-62]
-
سنجش کلاسی
واکاوی کیفیت سنجش کلاسی معلمان؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 63-84]
-
سنجش و ارزیابی
شناسایی قابلیتهای سنجش تکوینی در محیطهای یادگیری مجازی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 43-62]
-
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
تربیت اقتصادی به مثابه تکنولوژی دینی: چیستی و امکان تحقق [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 97-108]
-
سهولت ادراکشده
ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطهگریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراکشده [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 39-48]
-
سواد
اولویتهای یادگیری مادامالعمر در قالب سوادهای عصر حاضر از دیدگاه استادان و دانشجویان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 65-80]
-
سواد فضای مجازی
بررسی اثربخشی آموزش سواد فضای مجازی بر میزان قربانی شدن ناشی از قلدری در فضای مجازی، تفکر انتقادی و خودکنترلی در دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 97-108]
-
سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات
بررسی ارتباط بین یادگیری خودراهبر و میزان سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشجویان گروه علوم مهندسی دورههای یادگیری الکترونیکی مورد مطالعه: موسسه آموزش عالی مهرالبرز [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 35-50]
-
سودمندی ادراک شده
ارائة مدل علّی روابط جذب شناختی، نیاز به شناخت و سودمندی ادراک شده یادگیری در واقعیت افزوده: نقش واسطهای خودکارآمدی و درگیری شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 53-66]
-
سودمندی ادراکشده
ارائۀ مدل ساختاری استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی با تأکید بر واسطهگریِ تمایل رفتاری، سهولت و سودمندیِ ادراکشده [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 39-48]
ش
-
شاخص
بررسی و تعیین اولویت شاخص های مرتبط با مزایا و معایب آموزش مجازی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه خلیج فارس [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
شادکامی
بررسی اثر بخشی آموزشهای فوق برنامه پیشتازان در افزایش خلاقیت وشادکامی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان جوین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 71-78]
-
شادکامی
رابطهی ذهنآگاهی با شادکامی و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطهای سرزندگی تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 75-90]
-
شادکامی مدرسهای
ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسهای دانشآموزان ابتدایی: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 29-52]
-
شایستگی
تأثیر روش یادگیری مشارکتی جیگساو بر نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 21-30]
-
شایستگی اجتماعی
مطالعه مقایسهای رفتار قلدری، پیوند با مدرسه و شایستگی اجتماعی در دانشآموزان قلدر و طرفداران قلدری [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 71-82]
-
شایستگی عمومی
طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی برای دانشآموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 63-74]
-
شایستگیهای معلم
نظام نشانگرها برای سنجش آمادگی معلمی در دوره ابتدایی: یک مطالعه مرور نظاممند [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 109-125]
-
شایستگی هیجانی و اجتماعی
رابطه شیوههای فرزندپروری مثبت و شایستگی هیجانی و اجتماعی در دانشآموزان: نقش میانجی کارکردهای اجرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 21-30]
-
شبکه اجتماعی
نقش شبکههای اجتماعی بر ارتقای فرهنگ زیستمحیطی معلمان: مطالعه موردی واتسآپ [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 93-100]
-
شبکههای اجتماعی
طراحی و ساخت ابزار میزان و نگرش به استفاده از شبکههای اجتماعی و بررسی رابطۀ آن با عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 65-78]
-
شبیهسازی آموزش
ارائه مدل علی عوامل مؤثر بر پیامد روانشناختی شبیهسازی آموزش حفاظت از محیط زیست در بین دانشآموزان (مورد مطالعه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز) [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 45-60]
-
شرایط اجتماعی و شیوههای فرزندپروری
مدلیابی روابط عوامل خانوادگی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 39-49]
-
شرایط اقتصادی
مدلیابی روابط عوامل خانوادگی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 39-49]
-
شرایط خانوادگی
مدلیابی روابط عوامل خانوادگی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 39-49]
-
شرایط فرهنگی
مدلیابی روابط عوامل خانوادگی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 39-49]
-
شفقت به خود
بررسی نقش شفقت به خود در اهمالکاری تحصیلی با واسطهگری اجتناب تجربهای در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 35-44]
-
شفقت به خود
نقش واسطهای عزت نفس و شفقت به خود در رابطۀ بین سبک اسناد و سازگاری [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 69-82]
-
شفقت به خود
تاثیرآموزش شفقت به خود بر تنظیم شناختی هیجان و ترس از صمیمیت در نوجوانان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
شفقت به خود
اثربخشی برنامه درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر شفقت به خود [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
شکست تحصیلی
پیش بینی شکست تحصیلی براساس نشخوار فکری با نقش میانجی تعللورزی و دشواری تنظیم هیجان در بین دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 83-96]
-
شناخت اجتماعی
طراحی برنامه آموزش شناخت اجتماعی(SCT)، و بررسی اثربخشی آن بر توانایی و مهارتهای تشخیص، درک و ابراز حالات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا (HFA) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 77-84]
-
شناخت حوزه- عام
شناسایی زیرگونههای ناتوانی یادگیری ریاضی در دانشآموزان ایرانی: رویکرد خوشهبندی مدل- مبنا [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 9-30]
-
شناخت و مقابله با قلدری
اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاههای معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 27-40]
ص
-
صحت
نقش حمایت فراشناختی در افزایش پیچیدگی، صحت، و روانی مهارت های شفاهی در زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 93-103]
-
صلاحیتهای حرفهای
بررسی رابطة صلاحیتهای حرفهای با توانمندی روانشناختی دبیران دوره متوسطه شهرستان شیروان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 69-88]
ط
-
طراحی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مناسب برنامه درسی دوره اول متوسطه مدارس استعدادهای درخشان [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 45-60]
-
طراحی
طراحی مدل ارتقاء برند آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 59-74]
-
طراحی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامة درسی توسعة دانش محتوایی تخصصی دانشجومعلمان آموزش ابتدایی: یک مطالعه موردی با روش ترکیبی در تقسیم کسرها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 61-82]
-
طراحی الگو
طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مداوم جامعه پزشکی مبتنی بر یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-97]
-
طراحی الگوی برنامه درسی
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی تربیت اجتماعی در دورۀ متوسطۀ اول با تاکید بر اسناد بالادستی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 95-117]
-
طراحی آموزشی چندرسانهای
طراحی آموزش چندرسانهای مبتنی بر نظریۀ بار شناختی سوئلر و تعیین تأثیر آن بر درگیری تحصیلی و انتقال یادگیری درس ریاضی در فراگیران پایه سوم ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 31-44]
-
طراحی برنامه درسی
طراحی الگوی تلفیقی مؤلفههای برنامه درسی و تربیت زیباشناختی در آموزش عالی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 61-74]
-
طراحی و اعتبارسنجی
طراحی و اعتبارسنجی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی عمومی برای دانشآموزان دورة دوم متوسطه [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 63-74]
-
طرح آزمایشی تک آزمودنی
مداخله فشرده استنباطآموزی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی با ناتوانی اختصاصی درک مطلب خواندن: یک طرح تکآزمودنی بازگشتی [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 9-28]
-
طرح مسئله
فراتحلیل کیفی چارچوبهای ارزیابی مهارتهای طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 9-28]
-
طرحواره درمانی
اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و نشانههای بدریختی بدن در دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 61-74]
-
طرفدار قلدری
مطالعه مقایسهای رفتار قلدری، پیوند با مدرسه و شایستگی اجتماعی در دانشآموزان قلدر و طرفداران قلدری [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 71-82]
ع
-
عامل افزایشی هوش
نقش نظریههای ضمنی هوش در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 81-90]
-
عامل ذاتی هوش
نقش نظریههای ضمنی هوش در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 81-90]
-
عدالت آموزشی
جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازندهگرایی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 65-72]
-
عزت نفس
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
عزت نفس
نقش واسطهای عزت نفس و شفقت به خود در رابطۀ بین سبک اسناد و سازگاری [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 69-82]
-
عقلانیت نقاد
تربیت اقتصادی به مثابه تکنولوژی دینی: چیستی و امکان تحقق [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 97-108]
-
علوم
بررسی اثربخشی چندرسانهای فلیپبوک بر یادگیری مفاهیم زیستشناسی گیاهی علومتجربی پایۀ نهم دانشآموزان دختر شهر قرچک [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
علوم اجتماعی
تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
علوم انسانی
شناسایی عوامل مؤثر بر مدیریت توسعۀ علوم انسانی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد با نگاهی به آموزش عالی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 65-82]
-
علوم انسانی
تعیین سهم پیشپراکندگی رویکردهای برنامه درسی در گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان علوم انسانی [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 37-46]
-
علوم انسانی
الگوی ساختاری چندگروهی بین رویکرد یادگیری و تجارب شخصی و آموزشی در دو گروه دانشجویان علوم انسانی و علوم تحلیلی-ریاضی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 75-88]
-
علوم چهارم ابتدایی
مقایسة تاثیر روشهای آموزش مبتنی بر نظریه بار شناختی، چندرسانهای و سخنرانی بر یادگیری درس علوم دانشآموزان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 93-103]
-
علوم ریاضی
الگوی ساختاری چندگروهی بین رویکرد یادگیری و تجارب شخصی و آموزشی در دو گروه دانشجویان علوم انسانی و علوم تحلیلی-ریاضی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 75-88]
-
علوم شناختی
فراتحلیل کاربرد علوم شناختی در یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 21-34]
-
عمیق شدن
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
-
عملکرد
تجربیات قبلی و عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه دانشجویان: نقش خودکارآمدی رایانه، اضطراب رایانه و جنسیت [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 69-82]
-
عملکرد
آموزش رو در رو در مقابل آموزش الکترونیکی: تحقیق درباره عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش رو در رو و آموزش الکترونیکی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 49-58]
-
عملکرد
تأثیر تمرینهای واقعیت مجازی بر عملکرد ادراکی - حرکتی دختران تکواندوکار نوجوان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 71-78]
-
عملکرد آموزشی- پژوهشی
آزمون روابط ساختاری بین خودکارآمدی پژوهشی، عوامل اجتماعی و محیط آموزشی - پژوهشی دانشگاه با عملکرد آموزشی- پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 27-48]
-
عملکرد تحصیلی
فرهنگ مدرسه، نیازهای روانشناختی اساسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان: آزمون یک الگوی عِلّی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 71-80]
-
عملکرد تحصیلی
ارتباط تفکر انتقادی با خلاقیت، باورهای خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجومعلمان [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 41-52]
-
عملکرد تحصیلی
مدل پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجویان آموزش از دور بر اساس متغیرهای فردی باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 7-22]
-
عملکرد تحصیلی
طراحی و ساخت ابزار میزان و نگرش به استفاده از شبکههای اجتماعی و بررسی رابطۀ آن با عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 65-78]
-
عملکرد تحصیلی
اثربخشی آموزش سرزندگی تحصیلی بر معنای تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه شهر مشهد [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 93-103]
-
عملکرد تحصیلی
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
عملکرد تحصیلی
اثربخشی الگوی خلاقیتدرمانی بر ارتقای انگیزه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 39-48]
-
عملکرد تحصیلی
نقش خودتعیینگری بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان مدارس متوسطه تهران: نقش میانجی درگیری تحصیلی و نگرش به یادگیری الکترونیکی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 85-100]
-
عملکرد تحصیلی
تبیین مدل عملکرد تحصیلی بر اساس انگیزش تحصیلی، اهداف پیشرفت، خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری درگیری تحصیلی در دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 23-34]
-
عملکرد تحصیلی
تبیین الگوی علی سبک های یادگیری مرجح دانشجویان، یادگیری غیررسمی دیجیتال و عملکرد تحصیلی آنان [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 47-58]
-
عملکرد تحصیلی
مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر مؤلفههای شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 103-117]
-
عملکرد تحصیلی
مدل ساختاری تکانشگری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانشآموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 81-92]
-
عملکرد تحصیلی
مدلیابی عملکرد تحصیلی براساس تواناییهای شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشتهنگر -آیندهنگر با میانجیگری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 61-76]
-
عملکرد تحصیلی
اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارتهای حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 77-90]
-
عملکردتحصیلی
روابط ساختاری بین مهارتهای اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجیگر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 75-88]
-
عملکرد تحصیلی کیفی
بررسی رابطه رویکردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی کیفی و کمی دانشجویان [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 29-41]
-
عملکرد تحصیلی کمی
بررسی رابطه رویکردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی کیفی و کمی دانشجویان [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 29-41]
-
عملکرد حافظه
بررسی تأثیر نوع سؤال و سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 89-98]
-
عملکرد حافظه
بررسی اثرات تجسم بر قضاوتهای فراشناخت و عملکرد حافظه [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 21-28]
-
عوامل اجتماعی
آزمون روابط ساختاری بین خودکارآمدی پژوهشی، عوامل اجتماعی و محیط آموزشی - پژوهشی دانشگاه با عملکرد آموزشی- پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 27-48]
-
عوامل بافتی
تدوین مدل علّی تقلب تحصیلی بر اساس عوامل فردی و بافتی با نقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 43-66]
-
عوامل روانشناختی
عوامل روانشناختی موثر در مهارت تیراندازی مراکز آموزش پلیس ایران(اولویت ها و راهبردها) [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 49-58]
-
عوامل شخصیت
نقش ابعاد چشم انداز زمان و عوامل شخصیتی در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 59-68]
-
عوامل فردی
تدوین مدل علّی تقلب تحصیلی بر اساس عوامل فردی و بافتی با نقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 43-66]
-
عوامل مدرسهی اثربخش
مرور نظاممند عوامل مؤثر در سنجش مدارس اثربخش دورۀ ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 47-58]
غ
-
غوطهوری
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
ف
-
فارسی
تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
فراتحلیل
روند پژوهشهای حوزه یادگیری الکترونیکی در ایران با رویکرد فراتحلیل [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 19-28]
-
فراتحلیل
تجربۀ آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی ایران: فراتحلیل اثربخشی آموزش الکترونیکی در مقایسه با آموزش حضوری [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 9-24]
-
فرا تحلیل
فراتحلیل کاربرد علوم شناختی در یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 21-34]
-
فراتحلیل کیفی
فراتحلیل کیفی چارچوبهای ارزیابی مهارتهای طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 9-28]
-
فراحافظه
مدلیابی عملکرد تحصیلی براساس تواناییهای شناختی، خودکارآمدی حافظه، حافظه روزمره، حافظه گذشتهنگر -آیندهنگر با میانجیگری فراحافظه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 61-76]
-
فراشناخت
نقش حمایت فراشناختی در افزایش پیچیدگی، صحت، و روانی مهارت های شفاهی در زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 93-103]
-
فراشناخت
اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر مهارت تمرکز و امید تحصیلی در دانشآموزان با انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 55-70]
-
فرایند
تبیین دلالتهای دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیباییشناسی برای فرایند تدریس و یادگیری [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 83-100]
-
فرآیند یاددهی-یادگیری
بررسی فرآیند یاددهی - یادگیری در محیط الکترونیک: یک مطالعه آمیخته در دانشگاه تهران [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 45-58]
-
فرایند خانواده
مقایسه باورهای انگیزشی فرزندان در گونههای مختلف خانواده بر اساس مدل فرایند و محتوای خانواده [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 29-40]
-
فریبکاری تحصیلی
مدل روابط علّی بین جهتگیریهای هدفی و فریبکاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 47-60]
-
فرزندپروری مثبت
اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به مادران بر کارکردهای اجرایی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال کمتوجهی - بیشفعالی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 87-96]
-
فرزندپروری مثبت
رابطه شیوههای فرزندپروری مثبت و شایستگی هیجانی و اجتماعی در دانشآموزان: نقش میانجی کارکردهای اجرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 21-30]
-
فرسودگی تحصیلی
تأثیر آموزش تابآوری بر فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 45-56]
-
فرسودگی تحصیلی
ارائه مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس جو حاکم بر مدرسه، خودکارآمدی تحصیلی و حمایت اجتماعی دانشآموزان متوسطه استان لرستان [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 9-20]
-
فرسودگی تحصیلی
تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبتنگر بر سبکهای مقابله و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 23-38]
-
فرسودگی تحصیلی
مدلیابی روابط فرسودگی تحصیلی و سبکهای حل مسئله با نقش واسطهای پایستگی تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 61-74]
-
فرسودگی تحصیلی ریاضی
نقش میانجی حمایت اجتماعی ادراکشده از سوی معلم و ارزش تکلیف در رابطه اشتیاق ادراکشده معلم با فرسودگی تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 9-20]
-
فرهنگ
ویژگیهای فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 85-98]
-
فرهنگ
بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس با انگیزش شغلی معلمان با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی (مورد مطالعه: مدارس دولتی مقطع ابتدایی آموزشوپرورش شهر اسلامآبادغرب) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 33-50]
-
فرهنگ زیستمحیطی
نقش شبکههای اجتماعی بر ارتقای فرهنگ زیستمحیطی معلمان: مطالعه موردی واتسآپ [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 93-100]
-
فرهنگ سازمانی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفهای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
فرهنگ مدرسه
تحلیل چندسطحی از خودبیگانگی تحصیلی نوجوانان: نقش فرهنگ مدرسه و نیازهای روانشناختی اساسی [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 43-54]
-
فرهنگ مدرسه
فرهنگ مدرسه، نیازهای روانشناختی اساسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان: آزمون یک الگوی عِلّی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 71-80]
-
فشارآورهای تحصیلی
ارائة مدل علّی تأثیر جهتگیریهای انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی: نقش واسطهای روحیة پژوهشی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 89-102]
-
فضای مجازی
فضای مجازی و نو مفهومپردازی در مؤلفههای تربیت دینی:چالش و ضرورتی مغفول در نظریهپردازیهای تربیتی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 23-32]
-
فضای مجازی
اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر وابستگی به فضای مجازی و قلدری سایبری در نوجوانان منطقه سه شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 9-20]
-
فعالیتهای پژوهشی
تحلیل شکاف پژوهشهای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 79-90]
-
فلیپبوک
بررسی اثربخشی چندرسانهای فلیپبوک بر یادگیری مفاهیم زیستشناسی گیاهی علومتجربی پایۀ نهم دانشآموزان دختر شهر قرچک [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
فلسفه تدریس
ارائۀ مدل علّی قصد استفاده از آموزش برخط در بین اعضای هیئت علمی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 49-60]
-
فنآوری
واکاوی مؤلفههای تبیینکننده تمایل دانشجویان به استفاده از فنآوری یادگیری از طریق تلفن همراه در آموزش محیط زیست [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 17-28]
-
فناوری
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
فناوری اطلاعات و ارتباطات
چالشهای توسعه مدارس هوشمند از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس هوشمند شهرستان بابلسر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 21-32]
-
فناوری نرم
تربیت اقتصادی به مثابه تکنولوژی دینی: چیستی و امکان تحقق [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 97-108]
-
فهمیدن
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
ق
-
قابلیت تعامل با کتاب
عوامل مؤثر بر توسعه جذابیت کتابهای الکترونیکی (مورد مطالعه دبیران مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 51-62]
-
قدرت تشخیص سؤال
برآورد پارامترهای سؤالهای چندگزینهای در ارزشیابی نظامهای آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
قربانی شدن
بررسی اثربخشی آموزش سواد فضای مجازی بر میزان قربانی شدن ناشی از قلدری در فضای مجازی، تفکر انتقادی و خودکنترلی در دانش آموزان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 97-108]
-
قصد به کارگیری تدریس برخط
ارائۀ مدل علّی قصد استفاده از آموزش برخط در بین اعضای هیئت علمی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 49-60]
-
قصهگویی
اثربخشی بازی گروهی، قصهگویی و نمایش خلاق بر کاهش اضطراب دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 69-78]
-
قصههای قرآنی
تاثیر آموزههای قصههای قرآنی به روش حلقه کندوکاو بر قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهر همدان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 9-20]
-
قضاوت اخلاقی
تاثیر آموزههای قصههای قرآنی به روش حلقه کندوکاو بر قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهر همدان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 9-20]
-
قضاوتهای فراشناخت
بررسی اثرات تجسم بر قضاوتهای فراشناخت و عملکرد حافظه [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 21-28]
-
قلدری
اثربخشی برنامة شناخت و مقابله با قلدری بر باورها و دیدگاههای معلمان دربارة قلدری و خودکارآمدی آنان در مدیریت رفتار کلاس [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 27-40]
-
قلدری
مقایسه تداعیهای آشکار و ناآشکار بنیانهای اخلاقی در دانشآموزان دارای رفتار قلدری: کاربرد آزمون تداعی ناآشکار (IAT) [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 9-20]
-
قلدری سایبری
آزمون مدل قلدری سایبری در دوران پساکرونا: نقش حمایت تحصیلی و سرمایههای روانشناختی (مورد مطالعه: دانشآموزان مقطع متوسطه شهر شیراز) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 47-58]
-
قلدری مجازی
اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر وابستگی به فضای مجازی و قلدری سایبری در نوجوانان منطقه سه شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 9-20]
ک
-
کارآفرینی
بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با باورهای انگیزشی و کارآفرینی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 101-109]
-
کارآمدی
ارزیابی کارآمدی روش یادگیری الکترونیکی در آموزش منابع انسانی:مطالعه موردی دانشگاه پیام نور استان مرکزی [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 71-84]
-
کاربرد
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
کارکردهای اجرایی
اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارساییهای شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 101-111]
-
کارکردهای اجرایی
ویژگیهای روانسنجی نسخۀ فارسی مقیاس خودگزارشدهی درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی بریف-ویراست دوم در دانشآموزان دوره متوسطه دوم [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 39-52]
-
کارکردهای اجرایی
نقش کارکردهای اجرایی در پیشبینی مهارت تحصیلی ریاضی دانشآموزان ابتدایی کمتوان ذهنی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 59-72]
-
کارکردهای اجرایی
رابطه شیوههای فرزندپروری مثبت و شایستگی هیجانی و اجتماعی در دانشآموزان: نقش میانجی کارکردهای اجرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 21-30]
-
کارکردهای اجرایی
اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت به مادران بر کارکردهای اجرایی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال کمتوجهی - بیشفعالی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 87-96]
-
کاستی توجه- بیشفعالی
مقایسه نیمرخ حافظه و توجه در دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابلهجویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 33-42]
-
کاشت حلزون شنوایی
بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شنیداری مجازی چندرسانهای خانوادهمحور نوایش بر میزان عملکرد ادراک شنیداری و گفتاری کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 55-64]
-
کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی
مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر مؤلفههای شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 103-117]
-
کتاب درسی
تجارب دانشجویان دختر از مفهوم جنس در کتب درسی: پژوهشی پدیدارشناسانه [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 9-20]
-
کتابهای الکترونیکی
عوامل مؤثر بر توسعه جذابیت کتابهای الکترونیکی (مورد مطالعه دبیران مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 51-62]
-
کرونا
نقش ویروس کرونا در آموزش مجازی، با تأکید بر فرصتها و چالشها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 49-60]
-
کفایت هیجانی اجتماعی
اثربخشی برنامه روانی آموزشی گام دوم بر ارتقای شایستگیهای هیجانی اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 47-66]
-
کیفیت
ساخت و هنجاریابی مقیاس کیفیت آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 29-38]
-
کیفیت
پدیدارشناسی عوامل مؤثر و برانگیزاننده در کیفیت دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 47-56]
-
کیفیت آموزشی
بررسی پیشرفت تحصیلی با واسطه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی،یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه در دو سطح دانشآموز و معلم) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 9-24]
-
کیفیت تدریس
رابطه راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان، ادراک مهارت های تشخیصی معلم، سطح چالش انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با هیجانات پیشرفت در دانش آموزان پایه نهم: یک تحلیل چندسطحی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
کیفیت خدمات
بررسی بارشناختی مطلوب در آموزش مجازی براساس دانش فراشناختی و کیفیت خدمات الکترونیک (SERVQUAL) [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 93-102]
-
کیفیت خواب
تاثیر اعتیاد به شبکههای اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان: نقش میانجی کیفیت خواب، اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 21-32]
-
کیفیت زندگی
پیشبینی نگرش دانشآموزان نسبت به مدرسه براساس کیفیت زندگی در مدرسه و ادراک از کلاس درس [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 21-32]
-
کیفیت زندگی در مدرسه
تدوین مدل علی کیفیت زندگی در مدرسه براساس حمایت تحصیلی و جو مدرسه با نقش میانجی نگرش تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
کلاسهای برخط
بررسی اثربخشی برنامه آموزش مثبت بر خودکارآمدی تدریس و درگیری معلمان در کلاسهای برخط [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
کمال¬گرایی
پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس کمال¬گرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 24-36]
-
کمال¬گرایی
رابطه ساده و چندگانه سرسختی روانشناختی و کمال¬گرایی با سلامت روانی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 48-57]
-
کمالگرایی
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
کمالگرایی
مدل ساختاری خوشبینی تحصیلی بر اساس سبکهای والدگری با نقش میانجی کمالگرایی مثبت والدین در دانشآموزان متوسطه دوم شهر خرمآباد [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
کمالگرایی
رابطه ساختاری نیازهای بنیادین روانشناختی و اشتیاق تحصیلی: نقش واسطهای کمالگرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 43-54]
-
کمالگرایی
اعتبارسنجی و هنجاریابی مقیاس کمالگرایی تحصیلی دانشگاهی (CAPS) [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 59-68]
-
کمالگرایی تحصیلی دانشگاهی
اعتبارسنجی و هنجاریابی مقیاس کمالگرایی تحصیلی دانشگاهی (CAPS) [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 59-68]
-
کمالگرایی مثبت/ منفی
رابطة ابعاد کمالگرایی با اضطراب حالتی/خصلتی در دانشآموزان دبیرستانی تیزهوش [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 99-110]
-
کمالگرایی منفی
بررسی نقش کمالگرایی منفی و اجتناب تجربهای در تنیدگی تحصیلی با نقش واسطهای ترس از ارزیابی منفی در دانشجویان دانشگاه یزد [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 59-76]
-
کمتوان ذهنی
نقش کارکردهای اجرایی در پیشبینی مهارت تحصیلی ریاضی دانشآموزان ابتدایی کمتوان ذهنی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 59-72]
-
کمتوان ذهنی
اثربخشی برنامه درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر شفقت به خود [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
کمکطلبی تحصیلی
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطهای و فراشناختی کمکطلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
-
کنش زبانی
مقایسه کنش زبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی در دوره دوم متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 57-66]
-
کنشهای اجرایی
شناسایی زیرگونههای ناتوانی یادگیری ریاضی در دانشآموزان ایرانی: رویکرد خوشهبندی مدل- مبنا [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 9-30]
-
کودکان 3 تا 7 سال
مقایسه آگاهی واجشناختی زبان سوادآموزی در کودکان یک، دو و سه زبانه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 9-18]
-
کودکان اتیستیک با عملکرد بالا
طراحی برنامه آموزش شناخت اجتماعی(SCT)، و بررسی اثربخشی آن بر توانایی و مهارتهای تشخیص، درک و ابراز حالات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا (HFA) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 77-84]
گ
-
گروه درمانی متمرکز بر شفقت
اثربخشی گروه درمانی متمرکز بر شفقت بر میزان پرخاشگری، خودتنظیمی هیجانی وانگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 77-87]
-
گفتاری
بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شنیداری مجازی چندرسانهای خانوادهمحور نوایش بر میزان عملکرد ادراک شنیداری و گفتاری کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 55-64]
-
گفت و شنود و همنوایی
بررسی رابطه ابعاد ارتباطی خانواده و جهت گیری هدف تحصیلی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 9-23]
-
گونههای خانواده
مقایسه باورهای انگیزشی فرزندان در گونههای مختلف خانواده بر اساس مدل فرایند و محتوای خانواده [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 29-40]
م
-
میانجی
روابط ساختاری بین مهارتهای اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجیگر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 75-88]
-
متون الکترونیکی
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
متون چاپی
بررسی سرعت و درک خواندن در متون چاپی و الکترونیکی [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 25-40]
-
مثبت اندیشی
اثربخشی مداخله مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی دانشجویان پیام نور [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 29-36]
-
مجازی
بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شنیداری مجازی چندرسانهای خانوادهمحور نوایش بر میزان عملکرد ادراک شنیداری و گفتاری کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 55-64]
-
مجازی
نقش ویروس کرونا در آموزش مجازی، با تأکید بر فرصتها و چالشها [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 49-60]
-
محتوای الکترونیک
بررسی استفاده از سیستمهای هوش مصنوعی برای تشخیص و تصحیح خطاهای محتوای آموزشی در یادگیری الکترونیکی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 81-91]
-
محتوای خانواده
مقایسه باورهای انگیزشی فرزندان در گونههای مختلف خانواده بر اساس مدل فرایند و محتوای خانواده [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 29-40]
-
محتوایی سازمانی
طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاههای باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 49-64]
-
محیط یادگیری الکترونیکی
شناسایی مؤلفههای اخلاق حرفهای به منظور طراحی الگوی اخلاق حرفهای در بستر یادگیری الکترونیکی و آموزش از راه دور [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 87-99]
-
محیط یادگیری الکترونیکی
بررسی فرآیند یاددهی - یادگیری در محیط الکترونیک: یک مطالعه آمیخته در دانشگاه تهران [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 45-58]
-
محیط یادگیری مبتنی بر مباحثه
تاثیر محیط یادگیری مبتنی بر مباحثه بر بهبود مهارتهای تصمیمگیری اخلاقی-اجتمایی: مقایسه دو راهبرد الگوسازی و مربیگری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 31-42]
-
محیط ارتباطی خانواده
نقش ویژگیهای شخصیتی و ابعاد محیط ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی با واسطهگری اشتیاق [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 9-20]
-
محیط آموزشی - پژوهشی
آزمون روابط ساختاری بین خودکارآمدی پژوهشی، عوامل اجتماعی و محیط آموزشی - پژوهشی دانشگاه با عملکرد آموزشی- پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 27-48]
-
محیطهای یادگیری مجازی
شناسایی قابلیتهای سنجش تکوینی در محیطهای یادگیری مجازی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 43-62]
-
محقپنداری تحصیلی
پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس محقپنداری تحصیلی و تکانشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 71-80]
-
مداخله آموزشی
فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اضطراب ریاضی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
مداخله چندبعدی انگیزشی شناختی
مقایسه اثربخشی مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی با آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر سرزندگی تحصیلی و جهتگیری هدف در دانشآموزان [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 21-34]
-
مداخله درمانی
فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی و درمانی بر اضطراب ریاضی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
مداخله مبتنی بر شفقت
اثربخشی مداخله مبتنی بر شفقت (CFT) بر روی تابآوری تحصیلی و امیدواری دانش-آموزان پسر اهمالکار تحصیلی مقطع دوم متوسطه [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 9-18]
-
مدارس ابتدایی
شناسایی عوامل مؤثر بر الگوی ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی در مدارس ابتدایی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 43-54]
-
مدارس غیردولتی
شناسایی مولفههای توسعه مدیران با استعداد مدارس غیردولتی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد، ارائه الگو [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 53-70]
-
مدارس هوشمند
پیشبینی اهداف پیشرفت براساس کارایی مدارس هوشمند با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان متوسطه استان گلستان [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 51-62]
-
مدارس هوشمند
چالشهای توسعه مدارس هوشمند از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس هوشمند شهرستان بابلسر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 21-32]
-
مدیر
شناسایی مولفههای توسعه مدیران با استعداد مدارس غیردولتی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد، ارائه الگو [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 53-70]
-
مدیریت
شناسایی عوامل مؤثر بر مدیریت توسعۀ علوم انسانی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد با نگاهی به آموزش عالی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 65-82]
-
مدیریت
طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML) [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 49-60]
-
مدیریت استرس
مقایسه اثربخشی مداخله چند بعدی انگیزشی شناختی با آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر سرزندگی تحصیلی و جهتگیری هدف در دانشآموزان [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 21-34]
-
مدیریت استعداد
شناسایی مولفههای توسعه مدیران با استعداد مدارس غیردولتی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ دادهبنیاد، ارائه الگو [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 53-70]
-
مدیریت انگیزش
اثربخشی آموزش مدیریت انگیزش بر سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 67-72]
-
مدیریت زمان
پیشبینی مهارتهای مدیریت زمان انجام تکالیف درسی بر اساس مدل کوپر در دانشآموزان دختر دورة متوسطة اول تبریز [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 17-24]
-
مدیریت زمان و محیط مطالعه
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
مدیریت کلاس
بررسی روایی و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی معلم [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 81-94]
-
مدیریت هدفمند کلاس درس مجازی
ساخت و اعتباریابی پرسشنامه مدیریت هدفمند کلاس درس مجازی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 23-34]
-
مدرسه
بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس با انگیزش شغلی معلمان با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی (مورد مطالعه: مدارس دولتی مقطع ابتدایی آموزشوپرورش شهر اسلامآبادغرب) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 33-50]
-
مدرسهی اثربخش
مرور نظاممند عوامل مؤثر در سنجش مدارس اثربخش دورۀ ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 47-58]
-
مدرسه شاد
ساخت مقیاس سنجش شادکامی مدرسهای دانشآموزان ابتدایی: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 29-52]
-
مدل
طراحی مدل ارتقاء برند آموزشی دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 59-74]
-
مدلیابی معادلات ساختاری
طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مداوم جامعه پزشکی مبتنی بر یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-97]
-
مدل اثرات تعدیلگر
مدل روابط علّی بین جهتگیریهای هدفی و فریبکاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 47-60]
-
مدل اندازهگیری
تدوین مدل اندازهگیری پرسشنامة اخلاق زیست محیطی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 43-52]
-
مدل اندازهگیری
تدوین مدل اندازهگیری راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 7-16]
-
مدل بسط یافته
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهتگیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
-
مدل پرما
بررسی اثربخشی برنامه آموزش مثبت بر خودکارآمدی تدریس و درگیری معلمان در کلاسهای برخط [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
مدل تحلیل مسیر
ارائۀ مدل علّی قصد استفاده از آموزش برخط در بین اعضای هیئت علمی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور) [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 49-60]
-
مدل چرخه یادگیری
بررسی تأثیر مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم تجربی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 59-70]
-
مدل ساختاری
الگویی ساختاری از نقش واسطهای خودتنظیمی و دانش و آگاهی در ارتباط بین نگرش به فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندسازی در استفاده از آنها توسط مدیران مقطع متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 81-90]
-
مدلسازی معادلات ساختاری
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگیهای شخصیتی: مدلسازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
مدل شناختی اجتماعی
بررسی پیشبینی کنندههای شناختی- اجتماعی سازگاری با دانشگاه در دانشجویان سال اول [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 31-44]
-
مدل کلاسیک
برآورد پارامترهای سؤالهای چندگزینهای در ارزشیابی نظامهای آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
مدل مفهومی
بررسی مؤلفههای مؤثر بر هوشمندسازی مدارس و ارائه مدل مفهومی مناسب [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 39-48]
-
مذهب طبیعی
تبیین دیدگاه مذهبی روسو و نقد درونی دلالتهای آن در آموزش دینی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 50-70]
-
مربیگری
تاثیر محیط یادگیری مبتنی بر مباحثه بر بهبود مهارتهای تصمیمگیری اخلاقی-اجتمایی: مقایسه دو راهبرد الگوسازی و مربیگری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 31-42]
-
مرکز آزمون دانشگاه پیام نور
برآورد پارامترهای سؤالهای چندگزینهای در ارزشیابی نظامهای آموزشی مجازی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 49-58]
-
مرور منظم
نظام نشانگرها برای سنجش آمادگی معلمی در دوره ابتدایی: یک مطالعه مرور نظاممند [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 109-125]
-
مرور نظاممند
مرور نظاممند پژوهشهای انجام شده در زمینه دانشگاه پیام نور [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 33-46]
-
مرور نظاممند
مرور نظاممند عوامل مؤثر در سنجش مدارس اثربخش دورۀ ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 47-58]
-
مزایا
بررسی و تعیین اولویت شاخص های مرتبط با مزایا و معایب آموزش مجازی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه خلیج فارس [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
میزان آمادگی
بررسی میزان آمادگی اعضای علمی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی
در استفاده از یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 88-102]
-
مشارکت اجتماعی
بررسی رابطۀ بین میزان استفاده از اینترنت با مشارکت اجتماعی دانشجویان دانشگاه¬های پیام نور
استان کرمانشاه [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 73-87]
-
مشغولیت تحصیلی
تأثیر برنامة بازآموزی اسنادی بر هیجانات پیشرفت و مشغولیت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 23-38]
-
مشغولیت تحصیلی
تاثیر برنامه روانی آموزشی مثبتنگر بر سبکهای مقابله و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 23-38]
-
مشغولیت شغلی
بررسی رابطه توانمندیهای منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 33-46]
-
مشغولیتشناختی
بررسی تأثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانشآموزان دختر [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 7-17]
-
مشکلات یادگیری
مدلیابی اختلالات یادگیری غیرکلامی بر اساس مهارتهای عصب روانشناسی و مشکلات یادگیری در دانشآموزان دختر ۸ تا ۱۲ سال [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 103-112]
-
مطالعه ترکیبی
بررسی فرآیند یاددهی - یادگیری در محیط الکترونیک: یک مطالعه آمیخته در دانشگاه تهران [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 45-58]
-
معایب
بررسی و تعیین اولویت شاخص های مرتبط با مزایا و معایب آموزش مجازی: مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه خلیج فارس [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 35-46]
-
معیارهای ارزیابی
فراتحلیل کیفی چارچوبهای ارزیابی مهارتهای طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 9-28]
-
معرفت شناسی
تحلیل معرفت شناسی اگزیستانسیالیسم و استلزامات تربیتی آن در نظام آموزش از دور (با تاکید بر آموزش مجازی) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 101-115]
-
معلم
بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس با انگیزش شغلی معلمان با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی (مورد مطالعه: مدارس دولتی مقطع ابتدایی آموزشوپرورش شهر اسلامآبادغرب) [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 33-50]
-
معلمان
واکاوی کیفیت سنجش کلاسی معلمان؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 63-84]
-
معلمان
بررسی رابطه توانمندیهای منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 33-46]
-
معلمان دوره ابتدایی
استفاده از یک تکلیف غیرمعمول برای بررسی دانش تکلیف -ریاضی و دانش محتوایی عمومی معلمان دوره ابتدایی استان تهران از مفهوم کسر [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 55-70]
-
معنای تحصیل
ارائة مدل علّی تحصیلگریزی در ارتباط با معنای تحصیل و خودکارآمدی تحصیلی: نقش واسطهای امید به تحصیل [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 9-20]
-
معنای تحصیلی
اثربخشی آموزش سرزندگی تحصیلی بر معنای تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایۀ سوم دورۀ اول متوسطه شهر مشهد [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 93-103]
-
معنای تحصیلی
ارائه مدل عِلّی درگیری و خودمختاری پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی: با نقش واسطهای معنای تحصیلی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 9-22]
-
معنویت
اثربخشی آموزش مفاهیم معنوی با محوریت مذهب بر میزان ازخودبیگانگی تحصیلی و بهبود مؤلفههای هویت تحصیلی در دانشآموزان دختر پایه هفتم شهرستان بندرترکمن [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 97-106]
-
مفهومپردازی
فضای مجازی و نو مفهومپردازی در مؤلفههای تربیت دینی:چالش و ضرورتی مغفول در نظریهپردازیهای تربیتی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 23-32]
-
مفهوم کسر
استفاده از یک تکلیف غیرمعمول برای بررسی دانش تکلیف -ریاضی و دانش محتوایی عمومی معلمان دوره ابتدایی استان تهران از مفهوم کسر [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 55-70]
-
مقیاس خودگزارشدهی بریف
ویژگیهای روانسنجی نسخۀ فارسی مقیاس خودگزارشدهی درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی بریف-ویراست دوم در دانشآموزان دوره متوسطه دوم [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 39-52]
-
مقیاس درگیری دانشآموز
ویژگیهای روانسنجی مقیاس چند بعدی درگیری دانشآموز در مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 83-92]
-
مقیاس کارآمدی معلم برای آموزش اخلاقی
مشخصههای روانسنجی مقیاس کارآمدی معلم برای آموزش اخلاقی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 31-42]
-
مقایسه اجتماعی
بررسی روابط ساختاری دشواری ادراک شده، مقایسه اجتماعی و خودپنداره تحصیلی با سازگاری تحصیلی (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه ارومیه) [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 9-22]
-
مقالههای چاپ شده
روند پژوهشهای حوزه یادگیری الکترونیکی در ایران با رویکرد فراتحلیل [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 19-28]
-
منطقه پنج تهران
طراحی و ساخت ابزار میزان و نگرش به استفاده از شبکههای اجتماعی و بررسی رابطۀ آن با عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 65-78]
-
منع بیانی
تنظیم هیجان در کودکان با اختلال یادگیری و کودکان عادی [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 69-84]
-
مهارت تمرکز
اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر مهارت تمرکز و امید تحصیلی در دانشآموزان با انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 55-70]
-
مهارت حرکتی
تاثیر آموزش مهارتهای حرکتی بر عملکرد حافظه کاری بینایی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 23-30]
-
مهارت نوشتار
تأثیر حمایت از طریق ساختاردهی و مسئلهسازی بر روی مهارتهای خودسازماندهی نوشتار، توانایی نوشتن مقاله و زمان برنامهریزی کلی زبانآموزان [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 15-26]
-
مهارتهای اجتماعی
اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامهریزی درسی چندبعدی بر مهارتهای اجتماعی و رفتارهای حین بازی کودکان پیشدبستانی شهر بهشهر [دوره 9، شماره 2، 1400-1402، صفحه 9-22]
-
مهارتهای اجتماعیعاطفی
روابط ساختاری بین مهارتهای اجتماعی عاطفی و عملکرد تحصیلی: نقش میانجیگر انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 75-88]
-
مهارتهای ادراک دیداری فضایی
تأثیر آموزش ادراک فضایی دیداری بر ارتقاء تئوری ذهن در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 81-90]
-
مهارتهای یادگیری الکترونیکی
پیشبینی سرزندگی و تابآوری تحصیلی بر مبنای مهارتهای یادگیری الکترونیکی با واسطه هیجانهای تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 79-90]
-
مهارتهای تحصیلی
نقش کارکردهای اجرایی در پیشبینی مهارت تحصیلی ریاضی دانشآموزان ابتدایی کمتوان ذهنی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 59-72]
-
مهارتهای تشخیصی
رابطه راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان، ادراک مهارت های تشخیصی معلم، سطح چالش انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با هیجانات پیشرفت در دانش آموزان پایه نهم: یک تحلیل چندسطحی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
مهارتهای تصمیمگیری
تاثیر محیط یادگیری مبتنی بر مباحثه بر بهبود مهارتهای تصمیمگیری اخلاقی-اجتمایی: مقایسه دو راهبرد الگوسازی و مربیگری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 31-42]
-
مهارتهای حرکتی- ادراکی
تأثیر تمرینهای واقعیت مجازی بر عملکرد ادراکی - حرکتی دختران تکواندوکار نوجوان [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 71-78]
-
مهارت های حل مساله
اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه هوش چندگانه بر مهارتهای حل مساله و تفکر نقادانه دانشآموزان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 53-64]
-
مهارتهای حل مسئله
تاثیر یادگیری زبان دوم بر مهارتهای حل مسئله و سبکهای تصمیمگیری [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 79-89]
-
مهارتهای حل مسئله
اثربخشی آموزش مبتنی بر تلفن همراه بر خودراهبری یادگیری، مهارتهای حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 77-90]
-
مهارت های خواندن
اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود مهارت های خواندن ، برنامه ریزی و سازماندهی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری خاص [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 89-97]
-
مهارتهای زندگی
اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر وابستگی به فضای مجازی و قلدری سایبری در نوجوانان منطقه سه شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 9-20]
-
مهارتهای زندگی
مقایسۀ تاثیرات آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان تفکر منطقی- تجربی و افکار منفی جوانان دارای آسیب جسمی- حرکتی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 23-34]
-
مهارتهای سازماندهی
اثربخشی مداخله آموزشی « اشترن» بر انعطافپذیری شناختی، هیجانهای تحصیلی، مهارتهای سازماندهی و توانایی شناختی (سرعت نامگذاری، ترجمه نماد) کودکان 12-10 ساله دارای ناتوانایی یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 47-60]
-
مهارتهای عصب روانشناسی
مدلیابی اختلالات یادگیری غیرکلامی بر اساس مهارتهای عصب روانشناسی و مشکلات یادگیری در دانشآموزان دختر ۸ تا ۱۲ سال [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 103-112]
-
مهارتهای هیجانی
طراحی برنامه آموزش شناخت اجتماعی(SCT)، و بررسی اثربخشی آن بر توانایی و مهارتهای تشخیص، درک و ابراز حالات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا (HFA) [دوره 1، شماره 4، 1392، صفحه 77-84]
-
مواد و محتوای آموزشی
شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای مؤثر بر کیفیت در نظام آموزش از دور: مورد دانشگاه پیام نور [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 67-86]
-
مؤلفههای مؤثر
بررسی مؤلفههای مؤثر بر هوشمندسازی مدارس و ارائه مدل مفهومی مناسب [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 39-48]
ن
-
نابرابری جنسیتی
تجارب دانشجویان دختر از مفهوم جنس در کتب درسی: پژوهشی پدیدارشناسانه [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 9-20]
-
ناتوانی یادگیری
اثربخشی بازیهای واجی بر نادرستنویسی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 9-14]
-
ناتوانی یادگیری املا
اثربخشی بازیهای واجی بر نادرستنویسی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 9-14]
-
ناتوانی یادگیری ریاضی
شناسایی زیرگونههای ناتوانی یادگیری ریاضی در دانشآموزان ایرانی: رویکرد خوشهبندی مدل- مبنا [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 9-30]
-
ناتوانی یادگیری ریاضی
مقایسه خلاقیت و حافظه دانشآموزان دارا و بدون ناتوانی یادگیری ریاضی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 21-30]
-
ناتوانی یادگیری ویژه
اثربخشی مداخله آموزشی « اشترن» بر انعطافپذیری شناختی، هیجانهای تحصیلی، مهارتهای سازماندهی و توانایی شناختی (سرعت نامگذاری، ترجمه نماد) کودکان 12-10 ساله دارای ناتوانایی یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 47-60]
-
ناتوانی های یادگیری خاص
اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود مهارت های خواندن ، برنامه ریزی و سازماندهی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری خاص [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 89-97]
-
ناتوانیهای خاص یادگیری
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات نوشتاری دستخط و ریاضی دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای خاص یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 93-100]
-
نارسایی توجه/ بیشفعالی
اثربخشی رفتار درمانی دیالکتیکی بر مولفههای هیجان تحصیلی و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 85-85]
-
نارساخوانی
اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارساییهای شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 101-111]
-
نارسائیهای شناختی
اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود نارساییهای شناختی کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 101-111]
-
نیاز به شناخت
بررسی شاخصهای شخصیتی، انگیزشی/ شناختیِ خلاقیت در دانشجویان: مدل معادلات ساختاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 65-80]
-
نیاز به شناخت
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
-
نیاز به شناخت
ارائة مدل علّی روابط جذب شناختی، نیاز به شناخت و سودمندی ادراک شده یادگیری در واقعیت افزوده: نقش واسطهای خودکارآمدی و درگیری شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 53-66]
-
نیاز به شناخت
ارائه مدل علی عوامل مؤثر بر پیامد روانشناختی شبیهسازی آموزش حفاظت از محیط زیست در بین دانشآموزان (مورد مطالعه دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز) [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 45-60]
-
نیازسنجی آموزشی
نیازسنجی آموزشی براساس روش دیکوم و استاندارد آموزشی 10015 [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 89-106]
-
نیازهای بنیادین روانشناختی
رابطه ساختاری نیازهای بنیادین روانشناختی و اشتیاق تحصیلی: نقش واسطهای کمالگرایی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 43-54]
-
نیازهای روانشناختی اساسی
تحلیل چندسطحی از خودبیگانگی تحصیلی نوجوانان: نقش فرهنگ مدرسه و نیازهای روانشناختی اساسی [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 43-54]
-
نیازهای روانشناختی اساسی
فرهنگ مدرسه، نیازهای روانشناختی اساسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان: آزمون یک الگوی عِلّی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 71-80]
-
ناشنوا
بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شنیداری مجازی چندرسانهای خانوادهمحور نوایش بر میزان عملکرد ادراک شنیداری و گفتاری کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 55-64]
-
نافرمانی- مقابلهجویانه
مقایسه نیمرخ حافظه و توجه در دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابلهجویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 33-42]
-
ناکارآمدی تحصیلی
تأثیر آموزش تابآوری بر فرسودگی تحصیلی دانشآموزان دختر [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 45-56]
-
نرمافزار آموزشی
مقایسه آموزش با روش سنتی و آموزش با نرمافزار آموزشی در سطوح یادگیری دانش، فهمیدن و کاربرد در درس ریاضی و علوم در دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 65-76]
-
نرمافزار چندرسانهای
اثربخشی آموزش مبتنی بر نرمافزار چند رسانهای ساخت نقشه ذهنی بر سرعت پردازش اطلاعات در دانشآموزان دختر پایه هشتم [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 9-22]
-
نشخوار فکری
پیش بینی شکست تحصیلی براساس نشخوار فکری با نقش میانجی تعللورزی و دشواری تنظیم هیجان در بین دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 83-96]
-
نظارت
پیشبینی مؤلفههای یادگیری سازمانی بر پایۀ بینش کارکنان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 53-64]
-
نظام یادگیری الکترونیکی
بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 53-68]
-
نظام آموزش از دور
شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای مؤثر بر کیفیت در نظام آموزش از دور: مورد دانشگاه پیام نور [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 67-86]
-
نظام آموزش الکترونیکی
ویژگیهای فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 85-98]
-
نظام آموزش عالی
طراحی و تبیین الگوی جامعة یادگیرنده حرفهای در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 17-38]
-
نظریة تعمیمپذیری
فراتحلیل کیفی چارچوبهای ارزیابی مهارتهای طرح مسئلة ریاضی [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 9-28]
-
نظریة خودتعیینگری
تأثیر روش یادگیری مشارکتی جیگساو بر نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 21-30]
-
نظریة خودتعیینگری
شاخصهای روانسنجی پرسشنامة حمایت از خودمختاری ادراکشده - پرسشنامة جو یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 45-54]
-
نظریهپردازی
فضای مجازی و نو مفهومپردازی در مؤلفههای تربیت دینی:چالش و ضرورتی مغفول در نظریهپردازیهای تربیتی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 23-32]
-
نظریه جهتگیری هدف
نقش جهتگیری اهداف در موفقیت تحصیلی دانشآموزان (مورد مطالعه: دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم) [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 59-66]
-
نظریه خودتعیینگری
تحلیل چندسطحی از خودبیگانگی تحصیلی نوجوانان: نقش فرهنگ مدرسه و نیازهای روانشناختی اساسی [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 43-54]
-
نظریه خودتعیینگری
فرهنگ مدرسه، نیازهای روانشناختی اساسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان: آزمون یک الگوی عِلّی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 71-80]
-
نظریههای ضمنی هوش
نقش نظریههای ضمنی هوش در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 81-90]
-
نظریه هوش چندگانه
اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه هوش چندگانه بر مهارتهای حل مساله و تفکر نقادانه دانشآموزان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 53-64]
-
نظریۀ بار شناختی سوئلر
طراحی آموزش چندرسانهای مبتنی بر نظریۀ بار شناختی سوئلر و تعیین تأثیر آن بر درگیری تحصیلی و انتقال یادگیری درس ریاضی در فراگیران پایه سوم ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 31-44]
-
نظریۀ پیوندگرایی
اثربخشی رویکرد آموزش مبتنی بر پیوندگرایی در مقایسه با رویکردهای آموزش ارتباطی و دستور - ترجمه بر درگیری تحصیلی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 39-52]
-
نظمبخشی شناختی هیجان
رابطه راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان، ادراک مهارت های تشخیصی معلم، سطح چالش انگیزی کلاس و کیفیت تدریس معلم با هیجانات پیشرفت در دانش آموزان پایه نهم: یک تحلیل چندسطحی [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 9-24]
-
نقشه ذهنی
اثربخشی آموزش مبتنی بر نرمافزار چند رسانهای ساخت نقشه ذهنی بر سرعت پردازش اطلاعات در دانشآموزان دختر پایه هشتم [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 9-22]
-
نقشهنگاری مداخله
ساخت برنامه طراحی انگیزشی بر اساس الگوی نقشهنگاری مداخله: اثربخشی آن بر سبک زندگی تحصیلی سلامتمحور و رفتارهای مقابلهای دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 25-44]
-
نگرش به یادگیری
بررسی تأثیر مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد اکتشافی در پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم تجربی [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 59-70]
-
نگرش به یادگیری الکترونیکی
نقش خودتعیینگری بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان مدارس متوسطه تهران: نقش میانجی درگیری تحصیلی و نگرش به یادگیری الکترونیکی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 85-100]
-
نگرش به مدرسه
پیشبینی نگرش دانشآموزان نسبت به مدرسه براساس کیفیت زندگی در مدرسه و ادراک از کلاس درس [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 21-32]
-
نگرش تحصیلی
تدوین مدل علی کیفیت زندگی در مدرسه براساس حمایت تحصیلی و جو مدرسه با نقش میانجی نگرش تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
نمایش خلاق
اثربخشی بازی گروهی، قصهگویی و نمایش خلاق بر کاهش اضطراب دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 69-78]
-
نمرة هدف
اثربخشی آموزش راهبردهای هدفگذاری در بهبود پیشرفت تحصیلی و دقت هدفگذاری دانشآموزان متوسطه اول [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 19-30]
-
نیمرخ حافظه
مقایسه نیمرخ حافظه و توجه در دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کاستی توجه، اختلال نافرمانی- مقابلهجویانه و اختلال ارتباط (عملی) اجتماعی با دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 33-42]
-
نوجوانان
اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر وابستگی به فضای مجازی و قلدری سایبری در نوجوانان منطقه سه شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 9-20]
-
نوجوانان
مدل ساختاری تکانشگری و عملکرد تحصیلی با بررسی نقش میانجی انگیزش در دانشآموزان دختر متوسطه [دوره 9، شماره 3، 1400-1402، صفحه 81-92]
-
نوجوانان
تاثیرآموزش شفقت به خود بر تنظیم شناختی هیجان و ترس از صمیمیت در نوجوانان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 9-20]
-
نو مفهومپردازی
فضای مجازی و نو مفهومپردازی در مؤلفههای تربیت دینی:چالش و ضرورتی مغفول در نظریهپردازیهای تربیتی [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 23-32]
و
-
واتسآپ
نقش شبکههای اجتماعی بر ارتقای فرهنگ زیستمحیطی معلمان: مطالعه موردی واتسآپ [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 93-100]
-
واژگان کلیدی: تداعی های آشکار
مقایسه تداعیهای آشکار و ناآشکار بنیانهای اخلاقی در دانشآموزان دارای رفتار قلدری: کاربرد آزمون تداعی ناآشکار (IAT) [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 9-20]
-
واژگان کلیدی: فراتحلیل
فراتحلیل اثربخشی برنامهی تابآوری پنسیلوانیا بر کاهش آشفتگی روانشناختی و بهبود سبک تبیینی یادگیرندگان [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 9-22]
-
واقعیت افزوده
ارائة مدل علّی روابط جذب شناختی، نیاز به شناخت و سودمندی ادراک شده یادگیری در واقعیت افزوده: نقش واسطهای خودکارآمدی و درگیری شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 53-66]
-
وجدان تحصیلی
مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان و کمکخواهی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانشآموزان اهمالکار [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 77-88]
-
ویژگیهای روانسنجی
ویژگیهای روانسنجی مقیاس چند بعدی درگیری دانشآموز در مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 83-92]
-
ویژگیهای روانسنجی
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ادراک دانشآموزان از یادگیری فعال مبتنی بر فناوری در هنرستانهای تربیت بدنی استان البرز [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 9-22]
-
ویژگیهای روانسنجی
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس درگیری تحصیلی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 21-32]
-
ویژگیهای روانسنجی
اعتبارسنجی نسخة فارسی پرسشنامة حمایت تحصیلی ادراکشده برای نوجوانان [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 69-80]
-
ویژگیهای شخصیتی
بررسی شاخصهای شخصیتی، انگیزشی/ شناختیِ خلاقیت در دانشجویان: مدل معادلات ساختاری [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 65-80]
-
ویژگیهای شخصیتی
تبیین خودناتوانسازی تحصیلی بر اساس عوامل مؤثر بر آن: آزمون یک مدل مفهومی جامع [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 9-22]
-
ویژگیهای شخصیتی
نقش ویژگیهای شخصیتی و ابعاد محیط ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی با واسطهگری اشتیاق [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 9-20]
-
ویژگیهای شخصیتی
تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد و انگیزش تحصیلی مبتنی بر حمایت اجتماعی، خودپنداره تحصیلی و ویژگیهای شخصیتی: مدلسازی معادلات ساختاری [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 7-20]
-
وضع موجود و مطلوب
تحلیل شکاف پژوهشهای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 79-90]
ه
-
هیجان
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس هیجانپذیری در تدریس: رواسازی، اعتبار یابی و تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 59-70]
-
هیجانات
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
-
هیجانات
بررسی رابطه توانمندیهای منش و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 33-46]
-
هیجانات پیشرفت
تأثیر برنامة بازآموزی اسنادی بر هیجانات پیشرفت و مشغولیت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 23-38]
-
هیجانات پیشرفت
نقش واسطهای راهبردهای نظمبخشی شناختی هیجان در رابطة تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 49-64]
-
هیجانات پیشرفت
پیشبینی رویکردهای یادگیری براساس هیجانات پیشرفت و باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 35-42]
-
هیجانات پیشرفت
رابطه پرطاقتی روانی و رفتارهای سبک زندگی تحصیلی در نوجوانان تیزهوش: نقش واسطهای هیجانات پیشرفت و راهبردهای مقابلهای [دوره 10، شماره 4، 1401 -1402، صفحه 29-46]
-
هیجانات معلم
رابطة باورهای خودکارآمدی ادراک شده و تعامل معلم ـ دانشآموز: نقش واسطهای هیجانات معلم [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 37-52]
-
هیجان پذیری در تدریس
بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس هیجانپذیری در تدریس: رواسازی، اعتبار یابی و تحلیل عاملی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 59-70]
-
هیجان تحصیلی
رابطه ی بین الگوهای ارتباطی خانواده و هیجانهای تحصیلی با نقش واسطه ای هویت تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 91-106]
-
هیجان تحصیلی
اثربخشی رفتار درمانی دیالکتیکی بر مولفههای هیجان تحصیلی و خودکنترلی دانشآموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 85-85]
-
هیجان خواهی
رابطه بین سبکهای یادگیری، حل مسئله، هیجانخواهی و هوش فرهنگی با ادراک خطر: نقش واسطهای تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
هیجانخواهی
نقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطه هیجانخواهی و باورهای فراشناختی با رفتارهای پرخطر در دانشآموزان [دوره 11، شماره 2، 1402 -1403، صفحه 85-96]
-
هیجانها
بررسی روایی درونی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة هیجانهای تحصیلی ریاضی در مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 33-44]
-
هیجانهای تحصیلی
مدل عِلّی پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان آموزش مجازی: نقش باورهای هوشی، اهداف پیشرفت و هیجانهای تحصیلی [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 9-18]
-
هیجانهای تحصیلی
پیشبینی سرزندگی و تابآوری تحصیلی بر مبنای مهارتهای یادگیری الکترونیکی با واسطه هیجانهای تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی [دوره 10، شماره 2، 1401 -1402، صفحه 79-90]
-
هیجانهای تحصیلی
اثربخشی مداخله آموزشی « اشترن» بر انعطافپذیری شناختی، هیجانهای تحصیلی، مهارتهای سازماندهی و توانایی شناختی (سرعت نامگذاری، ترجمه نماد) کودکان 12-10 ساله دارای ناتوانایی یادگیری ویژه [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 47-60]
-
هیجانهای تحصیلی
نقش تبیینکنندگی باورهای معرفت شناختی و خودتعیینگری تحصیلی در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان با میانجیگری هیجانهای تحصیلی [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 35-48]
-
هیجانهای تحصیلی- ریاضی
بررسی شاخصهای روانسنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ هیجانهای تحصیلی- ریاضی در جامعۀ دانشآموزان دورۀ متوسطه [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 85-95]
-
هیجانهای مثبت تحصیلی
رابطة سبکهای یادگیری کلب و هیجانهای مثبت و منفی تحصیلی با یادگیری خودگردان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 17-30]
-
هیجانهای معلم
مدل یابی روابط علّی جهت گیریهای هدفی و ارزیابیهای شناختی با بهزیستی شغلی در معلمان: نقش واسطهای راهبردهای مقابله شناختی و هیجانهای معلم [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 67-84]
-
هیجانهای منفی تحصیلی
رابطة سبکهای یادگیری کلب و هیجانهای مثبت و منفی تحصیلی با یادگیری خودگردان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 17-30]
-
هدفگذاری
اثربخشی آموزش راهبردهای هدفگذاری در بهبود پیشرفت تحصیلی و دقت هدفگذاری دانشآموزان متوسطه اول [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 19-30]
-
هدفهای پیشرفت
رابطة ساده و چندگانه جهتگیریهای انگیزشی با خودکارآمدی خلاق در دانشآموزان پسر سال سوم مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 12، 1394، صفحه 17-26]
-
هدفهای پیشرفت
مدل روابط علّی بین جهتگیریهای هدفی و فریبکاری تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر [دوره 9، شماره 4، 1400-1402، صفحه 47-60]
-
هماستنادی
ساختار فکری حوزه مطالعات آموزش از دور بر اساس تحلیل هماستنادی [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 107-121]
-
همبستگی بنیادی
پیشبینی مؤلفههای یادگیری سازمانی بر پایۀ بینش کارکنان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 53-64]
-
همدلی
تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانشآموزان دختر [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 21-32]
-
همدلی
سبکهای دلبستگی و همدلی: نقش واسطهای حل مسئله اجتماعی [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 33-44]
-
همسانی درونی
نسخة فارسی سیاهة هیجان معلم: یک مطالعة روانسنجی [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 25-38]
-
همسانی درونی
مشخصههای روانسنجی مقیاس کارآمدی معلم برای آموزش اخلاقی دانشآموزان [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 31-42]
-
هنجاریابی
هنجاریابی پرسشنامه حل مسأله پارکر در دانشجویان دانشگاه پیامنور استان گیلان [دوره 2، شماره 5، 1393، صفحه 18-26]
-
هنجاریابی
هنجاریابی مقیاس دانش محتوایی تربیتی بازیهای دیجیتال در بین دبیران مدارس متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 9-20]
-
هنجاریابی
اعتبارسنجی و هنجاریابی مقیاس کمالگرایی تحصیلی دانشگاهی (CAPS) [دوره 12، شماره 1، 1403 -1404، صفحه 59-68]
-
هنر
تبیین دلالتهای دیدگاه جان دیویی در خصوص هنر و زیباییشناسی برای فرایند تدریس و یادگیری [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 83-100]
-
هویت تحصیلی
رابطه ی بین الگوهای ارتباطی خانواده و هیجانهای تحصیلی با نقش واسطه ای هویت تحصیلی [دوره 10، شماره 3، 1401 -1402، صفحه 91-106]
-
هویت تحصیلی
اثربخشی آموزش مفاهیم معنوی با محوریت مذهب بر میزان ازخودبیگانگی تحصیلی و بهبود مؤلفههای هویت تحصیلی در دانشآموزان دختر پایه هفتم شهرستان بندرترکمن [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 97-106]
-
هویت ملی
تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی و علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی از حیث توجه به هویت ملی بر محور استانداردهای مصوب [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 41-48]
-
هوش
مقایسه کنش زبانی دانشآموزان پسر استعدادهای درخشان با دانشآموزان عادی در دوره دوم متوسطه [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 57-66]
-
هوش
مشخصه های روانسنجی نسخة فارسی پرسشنامة کفایت و مهارتهای هیجانی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 35-46]
-
هوش فرهنگی
رابطه بین سبکهای یادگیری، حل مسئله، هیجانخواهی و هوش فرهنگی با ادراک خطر: نقش واسطهای تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 9-20]
-
هوش مصنوعی
بررسی استفاده از سیستمهای هوش مصنوعی برای تشخیص و تصحیح خطاهای محتوای آموزشی در یادگیری الکترونیکی [دوره 11، شماره 4، 1402 -1403، صفحه 81-91]
-
هوشمندسازی
بررسی مؤلفههای مؤثر بر هوشمندسازی مدارس و ارائه مدل مفهومی مناسب [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 39-48]
ی
-
یادآوری
بررسی تأثیر نوع سؤال و سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 89-98]
-
یادآوری واژگان
تاثیر روش بازنمایی مواد آموزشی در محیط یادگیری چند رسانهای بر یادآوری واژگان با نقش میانجیگری سیالی کلامی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 23-32]
-
یادداری
اثربخشی آموزش با رویکرد ساختنگرایی شناختی بر یادگیری، یادداری دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 25-34]
-
یادداری
تاثیر اپلیکیشن آموزشی مبتنی بر مغز بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانشآموزان پایه دوم ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 21-34]
-
یاددهنده
شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای مؤثر بر کیفیت در نظام آموزش از دور: مورد دانشگاه پیام نور [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 67-86]
-
یادگیری
ساخت و هنجاریابی مقیاس کیفیت آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 29-38]
-
یادگیری
تأثیر روش تدریس پازل بر میزان یادگیری دانشآموزان [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 7-16]
-
یادگیری
شناسایی، تدوین و اعتباریابی شاخصهای آموزش و یادگیری در رتبهبندی دانشگاهها [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 47-56]
-
یادگیری
طراحی معماری سیستم آموزشی مبتنی بر بازخورد عاطفی ترکیبی و بررسی اثربخشی آن بر میزان یادگیری و رضایتمندی کاربران [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 75-86]
-
یادگیری
ویژگیهای روانسنجیمقیاس یادگیری مادامالعمر در بین دانشجویان دانشگاه سمنان [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 69-78]
-
یادگیری
اثربخشی آموزش با رویکرد ساختنگرایی شناختی بر یادگیری، یادداری دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 25-34]
-
یادگیری
تاثیر اپلیکیشن آموزشی مبتنی بر مغز بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانشآموزان پایه دوم ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 21-34]
-
یادگیری
بررسی اثربخشی چندرسانهای فلیپبوک بر یادگیری مفاهیم زیستشناسی گیاهی علومتجربی پایۀ نهم دانشآموزان دختر شهر قرچک [دوره 12، شماره 2، 1403 -1404]
-
یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهنآگاهی
مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهنآگاهی و یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر مؤلفههای شایستگی اجتماعی- هیجانی و عملکرد تحصیلی [دوره 9، شماره 1، 1400-1402، صفحه 103-117]
-
یادگیری ادراک شده
ارائۀ مدل علی یادگیری ادراک شده مبتنی بر بازیهای دیجیتال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 103-117]
-
یادگیری از طریق تلفن همراه
واکاوی مؤلفههای تبیینکننده تمایل دانشجویان به استفاده از فنآوری یادگیری از طریق تلفن همراه در آموزش محیط زیست [دوره 2، شماره 6، 1393، صفحه 17-28]
-
یادگیری از همدرسان
نقش راهبردهای مدیریت منابع یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه [دوره 3، شماره 10، 1394، صفحه 59-64]
-
یادگیری الکترونیکی
بررسی میزان آمادگی اعضای علمی دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی
در استفاده از یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 88-102]
-
یادگیری الکترونیکی
روند پژوهشهای حوزه یادگیری الکترونیکی در ایران با رویکرد فراتحلیل [دوره 1، شماره 3، 1392، صفحه 19-28]
-
یادگیری الکترونیکی
طراحی یک سیستم خبره فازی جهت سنجش میزان رضایتمندی یادگیرنده الکترونیکی [دوره 4، شماره 15، 1395، صفحه 79-92]
-
یادگیری الکترونیکی
ارزیابی کارآمدی روش یادگیری الکترونیکی در آموزش منابع انسانی:مطالعه موردی دانشگاه پیام نور استان مرکزی [دوره 4، شماره 16، 1395، صفحه 71-84]
-
یادگیری الکترونیکی
بررسی ارتباط بین یادگیری خودراهبر و میزان سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشجویان گروه علوم مهندسی دورههای یادگیری الکترونیکی مورد مطالعه: موسسه آموزش عالی مهرالبرز [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 35-50]
-
یادگیری الکترونیکی
شناسایی قابلیتهای سنجش تکوینی در محیطهای یادگیری مجازی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 43-62]
-
یادگیری الکترونیکی
بررسی برنامه درسی (اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) نظام یادگیری الکترونیکی بر پایه دیدگاه سازاگرایی و ارائه الگوی مناسب در دانشگاه پیام نور [دوره 11، شماره 1، 1402 -1403، صفحه 53-68]
-
یادگیری با تلفن همراه
مدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطهای و فراشناختی کمکطلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه [دوره 3، شماره 11، 1394، صفحه 7-16]
-
یادگیری به کمک همسالان
بررسی پیشرفت تحصیلی با واسطه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی،یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه در دو سطح دانشآموز و معلم) [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 9-24]
-
یادگیری تحت وب
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهتگیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
-
یادگیری ترکیبی
طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش مداوم جامعه پزشکی مبتنی بر یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-97]
-
یادگیری ترکیبی
فراتحلیل کاربرد علوم شناختی در یادگیری ترکیبی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 21-34]
-
یادگیری چند رسانهای
تاثیر روش بازنمایی مواد آموزشی در محیط یادگیری چند رسانهای بر یادآوری واژگان با نقش میانجیگری سیالی کلامی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 23-32]
-
یادگیری خودتنظیمی
بررسی اثربخشی آموزش مؤلفههای یادگیری خودگردان مبتنی بر الگوی پینتریچ بر ارزشگذاری درونی و میزان نمرة درس ریاضی [دوره 2، شماره 7، 1393، صفحه 53-64]
-
یادگیری خودتنظیمی
مدل عِلّی بسط یافته تمایل رفتاری به یادگیری تحت وب: نقش جهتگیری هدف یادگیری و یادگیری خودتنظیمی [دوره 3، شماره 9، 1394، صفحه 45-56]
-
یادگیری خودراهبر
بررسی ارتباط بین یادگیری خودراهبر و میزان سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشجویان گروه علوم مهندسی دورههای یادگیری الکترونیکی مورد مطالعه: موسسه آموزش عالی مهرالبرز [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 35-50]
-
یادگیری خودگردان
رابطة سبکهای یادگیری کلب و هیجانهای مثبت و منفی تحصیلی با یادگیری خودگردان [دوره 2، شماره 8، 1393، صفحه 17-30]
-
یادگیری زبان دوم
تاثیر یادگیری زبان دوم بر مهارتهای حل مسئله و سبکهای تصمیمگیری [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 79-89]
-
یادگیریسازمانی
پیشبینی مؤلفههای یادگیری سازمانی بر پایۀ بینش کارکنان دانشگاه پیام نور [دوره 4، شماره 14، 1395، صفحه 53-64]
-
یادگیری غیر رسمی دیجیتال
تبیین الگوی علی سبک های یادگیری مرجح دانشجویان، یادگیری غیررسمی دیجیتال و عملکرد تحصیلی آنان [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 47-58]
-
یادگیری فعال
ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ادراک دانشآموزان از یادگیری فعال مبتنی بر فناوری در هنرستانهای تربیت بدنی استان البرز [دوره 11، شماره 3، 1402 -1403، صفحه 9-22]
-
یادگیری مادام العمر
اولویتهای یادگیری مادامالعمر در قالب سوادهای عصر حاضر از دیدگاه استادان و دانشجویان [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 65-80]
-
یادگیری مادامالعمر
ویژگیهای روانسنجیمقیاس یادگیری مادامالعمر در بین دانشجویان دانشگاه سمنان [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 69-78]
-
یادگیری مبتنی بر مغز
تاثیر اپلیکیشن آموزشی مبتنی بر مغز بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانشآموزان پایه دوم ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 21-34]
-
یادگیری مشارکتی
تأثیر روش یادگیری مشارکتی جیگساو بر نیازهای اساسی روانشناختی دانشآموزان [دوره 4، شماره 13، 1395، صفحه 21-30]
-
یادگیرنده
شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای مؤثر بر کیفیت در نظام آموزش از دور: مورد دانشگاه پیام نور [دوره 10، شماره 1، 1401 -1402، صفحه 67-86]
-
یادگیرنده ایرانی
ویژگیهای فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 85-98]
-
یادگیری همراه
سنتزپژوهی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 55-68]